小学数学人教版一年级上册6和7教案

7的认识

教学目标

1．使学生学会数数量是7的物体的个数，会读、写数字7，知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握7的组成，认识7的序数含义．

2．初步培养学生的观察、操作能力．

3．结合主题图对学生进行爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣．

教学重点

掌握7的组成，正确书写7．

教学难点

掌握7的组成．

教学过程

一、     复习引入

1．数的组成．

老师分别出示：    □      5       6       □      □

             　　　    ╱╲    ╱╲    ╱╲    ╱╲    ╱╲

            　　　    4    1  2   □  □   3  2    2  4   □

请一组同学分别回答，其他同学做裁判．

2．数数、认数、读数、数序及比较大小．

全班同学动手摆数字卡片从0到6，要求边摆边读，摆后手指卡片，从0数到6，再从6数到0．

老师提问，学生用手势回答．

（1）4的前面是几？3的后面是几？

（2）和5相邻的两个数是几和几？

（3）比4多1的数是几？比1少1的数是几？

（4）比6少1的数是几？比6多1的数呢？

通过最后一道题的提问，引出要学习的新数——“7”。（板书课题）

二、     指导探索

1．认识7的含义

（1）投影出示教材7的主题图．

问：这幅图画的是什么？（小女孩在喂鸡）

你们在家里帮家长做事情吗？谁来说一说你会做什么？

看图数一数，图上有几只鸡？你是怎么数的？

学生回答后，老师说明：数量是7的物体都可以用7来表示．

（2）让学生用学具表示7．

学生可以选择任意的学具，如：7根小棒、7个小圆片、7个图片等．摆后请几名同学演示给大家看．

（3）结合生活实际举例．

师：你还知道生活中哪些事物可以用7来表示吗？请你和旁边的同学说一说．

学生举例，然后请两、三个同学说一说．

2．了解7以内数的顺序

（1）老师在计数器上拨珠，学生数数、回答问题．

问：6颗珠子再添上1颗珠子是几颗珠子？6添上几是7？

7去掉1是几？7应该排在谁的后面？

让学生拿出直尺看一看．

（2）出示直尺图，指导学生观察．

问：尺子的起点在哪边？用几来表示？（板书：0）尺子上面一共有几段？（带学生数一数）从0到这儿（手指1刻度）是几段？0的后面写几？（板书：1）从0到这儿呢？（是两段，1的后面写2）……

6的后面写几？为什么写7？7里面有几个一？

（3）学生看尺子上的刻度数数：从0数到7，再从7数到0．

问：6的后面是几？7的前面是几？和6相邻的两个数是几和几？

3．比较大小

出示点子图1．

问：左边有几个点子？（6个）用数字几来表示？右边呢？（7个）

板书：6    7

问：6和7比，哪个数大？中间用什么符号连接？（板书：＜＝

问：看到6＜7，你还能想到什么？（板书：7＞6）

     出示点子图2．

问：为什么7大于6？

4．教学7的组成

（1）让学生在桌上摆▲：把7个▲分成两堆，有几种分法？

根据自己分的结果，试着说一说7的组成．

（2）小组交流自己的学习成果．

（3）全班汇报，共同总结出7的组成．（演示课件“7的认识”）

板书：    7        7        7

        　　　╱╲     ╱╲     ╱╲

     　　　  6    1   5    2   4    3

    　　　   1    6   2    5   3    4

（4）练习7的组成：对口令

5．教学基数和序数含义

投影出示教材的鱼图

指导学生按题目要求分步画○．

（1）从左边起，在第5条鱼的上面画1个○．

（2）从左边起，在第7条鱼的上面画2个○．

补充：把右边的7条鱼圈起来．

师：7不仅可以表示7个事物，还可以表示第7个．

6．教学7的写法

师：我们学习了7的很多知识了，那么怎样才能写好7呢？你们看7的样子像什么？（演示动画“7的写法”）

学生在书上练习写7，老师巡视，进行个别指导．

三、     总结质疑

通过刚才的学习，你知道了什么？还有哪些问题吗？

学生自由发言．

四、     巩固练习

1．按顺序填数：

3  4   □  6  □

7　□  5  4  □  □

2．填空：

        7         □         7

      ╱╲       ╱╲      ╱╲

     □   5     3    4    6    □

学生可以直接填空，也可以先摆学具，再填空．

3．游戏：和小动物交朋友

演示动画“说位置”（一排小动物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等）

学生说出小动物的位置就可以和它交朋友．

如：小熊在左起第3个，松鼠在右起第5个……．

板书设计

7的认识

               直尺图              7        7        7

          点子图1   点子图2     ╱╲     ╱╲     ╱╲

            6＜7       7＞6     6    1   5    2   4    3 

                                1    6   2    5   3    4