小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案

这是一份小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，实践操作，探究新知，练习反馈，强化新知，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重难点：
重点：认识11-20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
难点：感知10个一是1个十，体验计数单位“十”。
教具准备：课件、小棒等
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、课前播放《熊出没》主题曲的音乐动画。
师：孩子们刚才课前播放的是哪部动画片的主题曲？看过吗？这部动画片讲诉的是在一片美丽的大森林里住着一对可爱的兄弟俩熊大熊二，他们为了保卫自己的家园总是在和光头强斗智斗勇。这天，可恶的光头强又乱砍伐树木了，他呀砍了一车的木头正要送去给李老板，可是半路上被熊大熊二给逮住了，木头滚了一地，（课件出示一堆乱乱的木头）熊二围着木头数了半天都没数出来，孩子们我们来帮帮熊二吧？（指名数，师生共同验证）
2、揭示课题，板书课题。师：12，又是一个新的数字宝宝，比我们前面认识的0~10这几个数字都要大，看来生活中很多时候要用到比10大的数，今天熊大熊二要和我们一起来学习11~20各数的认识。
【设计意图：这个环节由学生感兴趣的动画形象的故事入手，迅速激发学生的学习兴趣，唤起学生积极主动参与学习的热情，由此拉开了探究活动的序幕。】
二、实践操作，探究新知
1、建立计数单位“十”的概念
（1）师：孩子们，木头这样乱乱地摆放，我们都看不出它到底是几根而且数的时候一不小心就会数错，聪明的小朋友你们来想想有什么好办法可以让我们一眼看出是12根。
（2）集体交流
（3）展示熊大的好办法（课件演示：数出10根-------捆成一捆 与乱乱的木头堆对比）
（4）比较择优，突出熊大的好方法
孩子们，看来，这的确是个好办法，现在也请你们从桌面上数出10根捆成一捆，看谁的动作快！
【设计意图：这一环节在学生的交流----观察---对比---选择最优方法的一系列活动中展开，引导学生去探究、去对比感知更简便、更合理的十进制方法。】
学生操作：数出10根，捆成一捆。
（5）师生动手操作：数出10根，捆成一捆
（6）课件演示：10根小棒----捆成一捆， 理解10个一是1个十
【设计意图：由对比、择优、内化，经历知识的“再创造”过程，从中突破本节课的难点理解10个一是1个十。】
2、摆小棒，说组成。
师示范摆12根小棒，学习12的组成。
用小棒代替木头，突出“摆”的思维过程。
（2）生从11~20中选一个自己喜欢的数字‘动手摆小棒。
（3）反馈，说组成，学读法。(这个环节预设：先叫3个比19小的数，再由19链接20突出19与20的联系。)
【设计意图：教师只有给学生提供直观、形象的学习材料，学生才能通过动手操作，激发兴趣寻找方法，调动了学生学习的积极性，提供了充分的活动与交流的机会,在活动与交流中知道11~20各数是由一个10和几个1组成的。】
3、观察数序比大小
认识11~20各数的顺序
先指名读几个被遮住的数，再整体感知0~20各数的顺序。（顺着读，倒着读）
引导发现：从0数起，越往右看数字越＿？后面一个数总是比前一个数＿＿
提问：10前面一个数是几？后面一个数是几？比十大的数有哪些？
孩子们，那我们现在不看尺子你能从7数到13，从9数到18，从20倒数到11.
（11~20课件出示）
利用数序比较20以内数的大小
抢答：比12 多1的数是几？ 18的邻居是哪两个数？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？
【设计意图：学生在找出调皮的数字宝宝中体验11~20的排列顺序，通过抢答从多角度学习数，感知数与数之间的联系和区别，不仅学得生动有趣，而且有利于形成良好的数感.】
三、练习反馈，强化新知。
按顺序连线----获得礼物
师：孩子们你们数得真棒！熊大熊二给你们准备了一份礼物，你们猜是什么，赶快按顺序连一连就知道啦！（课本第76页第5题）
“猜灯谜，对灯号”
收到礼物开心吗？更高兴的事还在后头呢，看，（出示图片）熊大熊二及森林里的朋友正在搭舞台，他们邀请小朋友一起去参加呢！这个晚会上有一个活动是“猜灯谜，对灯号”，小朋友们，你们敢接受熊大他们的挑战吗？
熊大问：1个十和2个一合起来是____？（12）
熊二问：1个十和5个一合起来是___？（15）
蹦蹦说：15号灯笼后面的第3个是____号灯笼？（18）
吉吉问：18号灯笼的前面一个是____号灯笼？（17）
毛毛问：15号灯笼和17号灯笼的中间是____号灯笼？（16）
涂涂说： 由2个十合起来的数是几？（20）
【设计意图：学生通过游戏活动灵活运用所学的知识解决实际问题，在游戏中体会到用数学的快乐。】
四、全课总结：孩子们这节课我们就学到这，开心吗？你们用今天学到的知识解决了这么多的数学问题，你们真是好样的!