小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案设计，共5页。教案主要包含了情景导入，探究新知，小小测试，总结等内容，欢迎下载使用。
课 题
11～20各数的认识
备课人
学情分析
学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，我们要充分利用这一点来进行类推教学。本节课只是在原有知识的基础上的扩充和延伸，在本节课的教学中我们要以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，让学生感受探索的过程，并在探索中不断完善自己的知识体系。
教教学目标
知识与技能
使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
过程与方法
能正确、迅速地读出11到20各数。
情感态度与价值观
渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣。
教学重难点
11—20各数的读法和组成。
教学准备
小棒、计数器、数字卡片、课件
教学节数
一节
一、情景导入
今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，名字叫《数鸭子》，一起来听。（课件放歌曲）歌里的小朋友数不清到底有多少鸭，你能数的清吗？（引导学生边指边数1-10只鸭子）你还能往下数吗？（引导学生边指边数11-20只鸭子）今天我们接着认识11-20各数。
二、探究新知
（一）引导学生认识11
1、数出11根小棒摆在桌子上。
2、交流：你是怎样数的？（1根1根的数、2根2根的数……先数出10根捆成一捆，再数出1根就是11根。）这样数有什么好处？
3、看着你摆的小棒说一说11是由几个十和几个一和起来的；几个十和几个一和起来是11。
4、在计数器上拨一拨11并说一说11的组成。（引导学生先拨十位后拨各位）
5、问：个位是1，十位也是1，它们表示的意思一样吗？
（二）小组合作认识12-20各数
1、小组内数一数、摆一摆、拨一拨、说一说。
2、汇报交流（课件出示，整体感知11-20各数的组成，并通过田字格渗透11-20各数的书写方法。在汇报中突出20的组成，问：你是怎样用小棒摆20的？你是怎样用计数器拨20的？）
3、观察11-20各数的组成你发现了什么？
（三）在活动中体验11-20各数的顺序、大小
引：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫《我说你做》，老师先从你们当中选出10名坐姿最好的同学。（选人上台）现在老师给他们每人起一个数字名字（11-20）。（师一边发生一边介绍自己）
师：游戏开始，请你们按数字名字的大小排队，时间是20秒中。我们大家从20倒记时。
师：单数向前一步走。
师：现在大家按从小到大的顺序叫他们的名字，叫到谁，谁就把你的名字帖在黑板上。
师：看着这些数你能给大家提问吗？（如：和15相邻的是谁和谁？以及数的大小比较、序数等问题。）
三、小小测试（课件出示）
１、看图说数。
２、数一数、说一说。
３、按顺序填数。
４、小调查。
5、生活中你还在哪见过这些数？
四、总结：
数在我们生活中用处可大啦！希望你们继续去发现它，去使用它。
巩 固 深 化
一、课堂检测
1、填空。
（1）1个十和6个一合起来是（ ），个位上的数是（ ），十位上的数是（ ）。
（2）7个一和1个十合起来是（ ），个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
（3）18里面有（ ）个一和（ ）个十。
（4）（ ）个一是1个十。10个一就是（ ）。
（5）20里面有（ ）个十。20里面有（ ）个一。
（6）5个一和1个十组成的数是（ ），和他相邻的数是（ ）和（ ）。
（7）16的相邻数是（ ）和（ ）。
（8）13后面的第4个数是（ ）。
2、在○中填上“＞”，“＜”或“=”。
13○10 14○16 11○15 12○12
3、判断题。
（1）2个十是12。（ ）
（2）和10相邻的数是9和20。（ ）
（3）4个一和1个十组成14。（ ）
（4）比15多1的数是16。（ ）
拓展：想一想，再往下接着写。
（1）3、6、9、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）20、16、12、（ ）、（ ）、（ ）。
（4）5、10、（ ）、20。
二、分层训练，巩固应用：
1．完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。
2．出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。
3．摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)
要求学生口头说一说你是怎样摆的？
4．连一连。（完成教科书练习十七的第5题）
5．找页数。（完成教科书练习十七的第12题）
【活动形式】学生先独立思考再合作交流。
三、拓展延伸，升华提高：
今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。
板 书 设 计
11—20各数的认识
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
教 学 反 思
课始一首儿童歌曲《数鸭子》配有美丽的画面，触动了孩子的听觉和视觉，使他们迅速的进入学习的状态。引领他们愉快的走进11-20各数的认识。另外借助歌曲中的鸭子复习了1-10各数、挖掘学生已有的知识尝试数11-20。通过本节课教学得知按顺序数20以内的数不成问题。
在解决数的组成这个问题时，首先在引学11的基础上放手让学生自主探索12-20各数的组成，给学生留有了充分发展的空间。其次，重视了学生的活动，让学生充分摆小棒，说过程，手、口、脑并用，不仅进一步激发学生的学习兴趣，而且培养了学生动手操作、语言表达的能力，同时使学生悟出了数的组成。但在用计数器拨珠时个别学生反映出对数位理解不深刻，有待个别辅导。
在解决11-20各数的顺序、大小时设计了游戏活动。在活动中交流、合作、发表自己见解、提出不同意见。通过生生、师生多项交流，使一年级学生主动地进行观察、猜测、交流，调动了学生的各种感官参与学习，一方面激发了学生的学习热情，另一方面，培养了他们一定的数感，让孩子的智慧在课堂里凸现出来。