小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案

这是一份小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
11-20各数的认识 【教学目标】    1.使学生能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。    2.通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。    3.使学生初步体会数学和日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。【教学重点】    1.认识11-20各数，能正确数数、读数、写数。    2.掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。【教学难点】写数，体验计数单位“十”。【教学过程】一、复习旧知,导入新课：    师：前面我们已经认识10以内的数，现在从小到大数一数（0-10）    从大到小数一数可以吗？（10-0）1、出示主题图。   师：这么多物品你准备数什么呢？   你们准备怎么数呢？从哪个方向开始数呢？（强调数数时的有序性）  我们数数时第一：要按顺序数，第二，要点着数，这样才能做到不重不漏！2、生上台数一数3、小结：图上的物品有的比10多。生活中我们经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识11-20各数。  板书课题：（11-20各数的认识）二、学习新课：（一）学习认数1、认识10个一是1个十   师：现在老师手中有一些小棒，怎样能准确知道有多少根小棒呢？（数一数）  老师一边摆，你们一边数吧。（7根）  7根小棒是几个一呢？（7）        7个一是几？（7）  再添1根小棒是几个一呢？（8）    8个一是几？（8）  再添2根小棒是几个一呢？（10）10个一是几？（10）  （板书：10个一）师总结：以后遇到比10大的数，数数时通常够10根我们就把它捆成一捆，这样数数时就会看得更清楚。   现在我想把这一捆小棒也放上去，但是它放不上去，怎么办呢？我就用这样的一捆来代替。数一数是不是10根？这一捆是几？它是几个十？（板书：一个十）这一捆和刚才的10根一样多吗？（板书：10个一是1个十）2、学习11--19的摆法  师：刚才我们摆了10根小棒，并且我们知道够10根就可以把它捆成一捆，现在你能摆出11根小棒吗？看谁摆的又对又快，还能让人一眼就看得很清楚。  生操作活动，教师巡视。  反馈，肯定，对比。（刚才老师发现同学们有两种摆法，来看看他们摆的对吗？来数一数。他们摆的都对。那么，哪一种方法更容易让人看出是11根小棒呢？）你能不能像他这样把10根捆成一捆，表示一个十。再摆一摆呢？请大家把摆好的11根小棒举起来让大家看一看吧。 3、说组成师：这一捆小棒代表几个十？一根代表几个一？他们合起来是几？板书：1个十和1个一合起来是11。同桌互说；全班说。那么再添1根呢，是多少呢？（12）你能说说几个十和几个一合起来是12吗？13根怎么摆呢？你能说说几个十和几个一合起来是13吗？师：刚才我们摆了11,12,13，你喜欢十几？那么你喜欢十几你就摆出十几根吧！请你摆一摆！让学生说说自己摆的几？说说（  ）个十和（   ）个一合起来是（   ）这位同学摆的19根，老师和你摆的一样，也是19根（屏幕出示）（  ）个十和（  ）个一合起来是19.教师小结：十几的数都是有1个十和几个一合起来的。 4、20的组成  师：19根再添一根是多少呢？（20根）。怎样能更清楚地看出是20呢？  生讨论发言  师：对，散着的小棒又够10根了，我们就又可以把它捆成一捆，一捆小棒是一个十，现在两捆小棒是几个十？板书：2个十是20。学生读，全班读。 （二）学习读数。 学们，刚才我们学习的这些数该怎么读呢？  11这个数你会读吗？读作就是把我们嘴里发出的读音，用汉字记录下来。 一个十就读“十”，几个一就读“几”？    11        14          16       20 读作：十一     十四         十6     二十边写边教学生读法。 （三）学习数序  我们学习了认数、读数，那么这些数的顺序是怎样的呢？ 看直尺图。   0在这里表示什么？（起点）。1、按顺序读一读吧：按顺序从小到大读一读吧（0-20）2、 倒着读一读吧（20-0）3、按要求读数：      七数到十三    十七数到九   4、回答问题：   12后面的一个数是（    ），后面一个数是（   ）  13（    ）14     17（     ）15    （  ）< 17  与17相邻的两个数是（      ）和（      ）  比18少1的数是（     ） （四）全课总结：这节课我们学习了什么?  你有什么收获？