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    2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册 7.3 让家更美好 教案
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    政治思品人教部编版让家更美好教案设计

    展开
    这是一份政治思品人教部编版让家更美好教案设计,共6页。

    章节名称
    第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》
    第三框《让家更美好》
    学时
    一课时
    课标要求
    本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“体会父母为抚养自己的辛劳,尊敬父母和长辈,学会与父母平等沟通,调试逆反心理,增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
    内容与学情分析
    内容分析
    本节课是《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第三框题。本课主要学习如何处理与父母的关系问题,在第一框和第二框中,讲了家的含义,家在中国人心目中的地位以及和父母沟通的技巧。如:爱在沟通中加深,亲子冲突需要通过良好的沟通来解决,和父母沟通的技巧等等。本节课要进一步学习现代家庭结构的变化,现代家庭生活的重要内容,以及如何为构建和谐家庭出力。本节课的学习内容与第一框《家的意味》第二框《爱在家人间》学习内容关系密切,他们前后递进,相辅相成,共同构成了本单元的学习内容。
    学习重点
    了解家庭结构的演化和现代家庭的特点,如何创建和谐家庭。
    学习难点
    如何做家庭小小“黏合剂”,如何创建和谐家庭。
    学情分析
    父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生与父母的关系亲密又复杂,探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要的意义。引导学生协调与父母之间的矛盾,理顺亲子关系,学习与父母沟通交往。是帮助学生感受父母之爱、营造和谐家庭环境,健康成长的必经之路,提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力,是初中学生健康成长的必修课。因此学习会解决与父母的冲突,与父母共建和谐家庭是中学生必须要具备的能力。
    学习目标
    根据新课标要求、教材分析、学情分析我确定以下学习目标:
    一、通过观看视频,分析图片,能够说出现代家庭的特点。
    二、通过情境分析,合作交流,能够归纳出如何创建和谐家庭,以及通过制定孝敬长辈的计划,能够真正的以实际行动促进家庭和谐。
    学生课前需要做的准备工作
    1.自主预习,完成课前自主学习任务单。
    2.课前采访自己的父母或其他长辈,了解家庭结构。
    教学策略
    1.教学理念:基于课程标准的教学:“教学评”一致性”。
    2.教学模式: 以情感态度价值观为主线,在学生自主学习、自主讨论、
    自主总结中充分发挥学生主体作用,有效地提高了教学效率。
    教学方法:教法:图片展示 材料分析 情感体验
    学法:自主学习 合作探究 分析总结
    4.学生课前准备工作:①自主预习,完成课前自主学习任务单。②课前采访
    自己的父母或其他长辈,了解家庭结构。
    学习
    环节
    学习任务设计与教师活动
    学生活动设计(自主学习、小组活动、课堂展示)
    设计意图
    落实目标
    导入新课
    (约3分钟)
    播放视频«让爱住我家»,来调动学生的积极性。
    设置问题:歌曲表现了人们对于家庭和睦温馨的向往,你的家庭温馨和睦吗?你爱你的家吗?爱家中的父母、亲人吗?
    教师引导:我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,爱就是忍耐就是付出。这首歌描述的是美好的家庭画面,怎样让家更和谐美好呢?让我们带着这个问题一起走进本课«让爱住我家»。
    教师:展示学习目标
    板书:让家更美好
    听歌曲,感悟歌曲中的意境,回答问题。齐读学习目标。
    通过播放视频«让爱住我家»导入新课,既贴近本课学习内容,又可以激发学生兴趣,增强课堂教学的趣味性和实效性。教师根据学生的回答,进而导入新课,明确学习目标。
    活动一
    我知我家
    (约10分钟)
    展示图片
    问题:通过观看图片,小组讨论,说出现代家庭特点。
    教师引导:随着社会历史的演进,随着人口的迁移和流动,现代家庭的结构、规模、观念、沟通方式、家庭氛围发生了变化。我们越来越感受到家的变化。了解现代家庭的特点。
    板书:现代家庭的特点
    家庭规模:变小
    沟通方式:丰富
    家庭氛围:民主平等
    通过自主预习,课前调查,以及观看图片,小组讨论总结现代家庭的特点。
    通过图片展示,使家庭结构及变化,家庭沟通方式,家庭生活内容,形象的呈现在学生面前,使深奥的知识变得浅显易懂。在学生充分交流的基础上,引导学生分析归纳现代家庭的特点,落实目标一。
    活动二
    我爱我家
    (约12分钟)
    阅读材料:
    情境一:小丽有个很好的习惯:每天写日记。有时写完也会与妈妈分享。可是自从升入初中后,小丽觉得这是自己的隐私,开始拒绝与妈妈分享,还把日记本儿锁到了抽屉里。有一天放学回家,小丽发现自己的日记本被人翻看了。为此他跟父母大发脾气。
    情境二:一天小丽放学回家,走到家门口时听到两人在争吵,仔细一听,两人在为干家务活而吵,母亲觉得家务活自己干太累。父亲觉得自己工作一天回到家应该就是休息的。小丽听完后不知道自己该怎么做。
    情境三:有一天,小丽的妈妈笑容满面的对他说:“丽丽,妈妈问你,你想要个弟弟还是妹妹?”小丽一听很疑惑,心想问这个干吗,便满不在乎的说:“妹妹吧。”接着妈妈拿出一张纸让她看,小丽接过后震惊了,妈妈怀孕了,这可该怎么办?小丽非常苦恼,不知道该如何接受这个新成员。
    问题:你有小丽这样的烦恼吗?如果你是小丽,你会怎么做?请为小丽出谋划策?
    引导归纳:在现实生活中,父母偷看子女日记,父母因为家庭琐事闹矛盾,以及如果家里有新成员出现矛盾的心理,这些是我们家庭中常见的,我们怎样化解矛盾,促进家庭和谐是这节课的重点、难定。通过刚才的交流分析,家庭成员之间互相信任、体谅和包容、有效交流和沟通,有良好的心态,才能让家庭更和谐。
    板书:如何创建和谐家庭
    理解信任
    交流沟通
    良好心态

    学生活动:阅读材料,小组合作交流,为小丽解决烦恼。
    形象生动的出示生活中的案例,不仅调动学生参与探究的积极性,还能充分体现学生的课堂主体地位。并结合教材中给出的方法与技能,总结出适合自己的处理家庭矛盾的小攻略。引导归纳如何创建和谐家庭。
    落实目标二。
    活动三
    我护我家
    (约10分钟)
    拓展空间: 制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。
    制定孝敬长辈的计划,以实际行动促进家庭和谐。
    通过活动践行孝亲敬长的美德,以实际行动促进家庭和谐。落实目标二。
    达标
    检测
    (约5分钟)
    一、单项选择题
    1.随着社会的逐渐发展,现代家庭特点也在不断发生着变化,以下符合这种变化的有 ( ) (落实目标一)
    ①家庭氛围越来越平等、民主。②家庭成员的沟通交流方式多样
    ③家庭生活的内容越来越丰富 ④家庭成员间的关系普遍不融洽
    A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
    2.(2021湖北天门中考)“家和万事兴”。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件,家庭成员间需要相互信任、体谅与宽容。大军的爸爸妈妈因小事争吵了起来,下面大军的做法有利于化解父母矛盾的是( )(落实目标二)
    ①叫上爸爸一起出去打羽毛球
    ②选择恰当的时机与妈妈聊天
    ③帮妈妈一起批评、指责爸爸
    ④充当“黏和剂”帮助父母和好
    A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④。
    二、非选择题
    3.(2020龙东中考)清晨,闹铃响起,小华同学迅速起床并叠好被子。吃了妈妈准备的早餐,高兴地对妈妈说“早餐真好吃,我去上学了。”妈妈笑着把小华送出了门。来到学校,老师发现班级没有值日,老师让小华把班级打扫干净,小华愉快地接受了,打扫完后,老师在全班同学面前表扬了小华,小华心里美滋滋的。
    结合小华事例,谈一谈我们与父母如何构建和谐家庭?(落实目标二)
    参考答案:
    1. A 2. B 3.①家庭成员之间需要相互信任、体谅和包容。
    ②有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。
    ③以良好的心态面对家庭发展中的变化,才能让家庭更和睦。


    板书
    设计
    布置作业
    要求:让学生自行设计“21天家校联系”卡片,对自己在家中的表现(如:在家是否听父母的话,是否帮父母做家务,是否是父母的小小“黏合剂”,是否孝亲敬长等)进行自我记录和家长评价,21天之后进行反馈和评比。
    教学反思
    本节教学设计贯彻基于课程标准的教学——“教学评”一致性的教学理念。突出以学生的学为主体,通过视频导入、图片展示以及材料分析,将教材内容巧妙的融入其中,能有效激发学生学习的积极性,能达到预期的教学效果。
    教学设计的不足在于对学生的真实生活挖掘不足,如果能够搜集学生的真实生活事例作为课堂教学的素材,效果会更好。
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