人教部编版七年级上册（道德与法治）让家更美好教案设计

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）让家更美好教案设计，共6页。

7.3 让家更美好
授课类型
新授
授课班级
授课教师
预计课时
1课时
教材分析
课程标准
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第三框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
教材内容
《让家更美好》是人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框的内容。本课题是《道德与法治》教材中新增设的部分，其旨在引导学生了解现代家庭特点的同时增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。美好的家庭生活为学生的身心健康成长提供保障，也给学生一生的幸福生活奠定基础。家庭是社会的细胞，构建美好家庭也有利于构建社会主义和谐社会。
学情分析
初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。面对成长中家庭关系，学生一般很少理性分析问题产生的原因，并思考如何解决问题。
教学目标
1.了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
2.运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3.体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
教学重点：和谐家庭我出力。
教学难点：如何做家庭小小“黏合剂”。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法
讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。
2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节
教学内容
二次备课
导入新课
茅檐低小，溪上青青草/醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪/大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼/最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
老师：这首词是谁的大作？这首词的名字叫什么？作品描写了怎样的生活场景？
学生：辛弃疾《清平乐·村居》，描写了和谐的家庭生活。
老师：我们怎样才能实现这样美好的家庭生活呢？让我们一起来探讨。
讲授新课
预习检测
1.现代家庭发生了哪些变化？
①家庭的 发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向 。
②家庭成员的 发生了较大的变化。
③家庭 越来越平等、民主。
2.家庭中为什么会存在矛盾？
在—个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着 ，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
3.怎样建立和谐家庭？
① 。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互 。
② ，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
③ ，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
合作学习
第一目 现代家庭面面观
【活动一】认识现代家庭——规模
第七次全国人口普查丨平均每个家庭户人口为2.62人。
设问：你的家里有几口人？图表说明了什么？
师：图表最直观的反映了家庭规模越来越小型化。这背后也反映了随着国家的发展，人们的住房条件得到不断改善，很多成年子女可以自己独立买房居住。
从同学们的分享的家庭人口数量，老师猜测大家的家庭结果是这样的：
展示：核心家庭和主干家庭
同学们可以阅读P84页的“相关链接”：家庭趋于小型化，大部分是核心家庭和主干家庭结构形式。
【活动二】经验分享
你家是否召开过家庭会议？大致情况是怎样的？
如果没有，家人之间是如何沟通的？
师：现代家庭成员沟通的方式非常多样，可以是一起出游，运动、看电影、唱歌，也可以是朋友圈的互动，当然家庭会议也是一种沟通方式。从沟通方式就能发现，现代家庭的氛围越来越民主平等。
小结：现代家庭有哪些特点？
追问：现代这样的家庭特点适有没有必要、允不允许我们去管父母吵架的事儿呢？
师：老师认为是有必要‘也是有条件的。对于有的家庭，子女不调解就没人调解了。因此是有必要的。另外沟通方式的多样化和家庭氛围越来越民主化也为我们调解父母的矛盾创造了多种有利条件。当面不能说的我们可以发写信发微信，家庭不能沟通的可以外出交流。当然，具体如何去调解，这里面也是有学问的，让我们继续探讨。
二、和谐家庭我出力
1．制作、传递与分享“家庭美德快递卡”
活动步骤：
(1)制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括：
◆你认为与家人相处最重要的一种品德。
◆一个关于这种品德的家庭小故事。
◆这个故事给自己的启示。
◆小组成员签名。
(2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。
(3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。
教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。
2．小小调解员——家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法
(1)展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人。
(2)当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？
教师讲述：家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当小小“黏合剂”。
●帮助家庭成员舒缓情绪。
●明确自己是不偏不倚的中立者。
●引导家庭成员看到对方的优点。
●帮助家庭成员走出“面子”困境。
(3)作为小小“黏合剂”，你完成最出色的一次任务是什么？给同学们分享一下。
(4)学生交流自己印象最深的一件事，同学们相互学习。(教师及时点赞)
本课小结（思维导图）
让家更美好现代家庭面面观家庭结构的变化家庭成员沟通方式的变化家庭氛围的变化和谐家庭我出力家庭成员间的理解、信任、体谅和包容家庭成员之间的多种差异以良好的心态面对家庭发展中的问题
巩固练习
1.家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭,现在一般为( A )
A.核心家庭和主干家庭
B.单亲家庭和核心家庭
C.三世同堂和主干家庭
D.联合家庭和核心家庭
2.当你长大自立后,父母已年迈体衰,没有生活来源,而你的工作又十分繁忙。这时你应该( B )
A.先忙自己的事,等有了空闲再考虑照顾父母
B.给父母以物质上的帮助,并给父母以精神上的慰藉
C.禁止父母参与任何社会活动,以免带来不必要的麻烦
D.让父母找一份工作,自己解决生活来源问题
3.天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母。有些人的家庭可能比较贫穷,有些人的家长可能有生理缺陷。但是,不管我们生活在什么样的家庭,基于血缘关系而确立的父母子女关系,是( D )
A.可以选择、可以随意改变的
B.可以选择、不可随意改变的
C.不可选择、可以随意改变的
D.不可选择、不可随意改变的
4.未成年学生孝敬父母,应该做到( C )
①辍学外出打工,挣钱赡养父母 ②关心体贴父母,主动与父母沟通 ③帮助父母做力所能及的家务 ④努力学习,不辜负父母的期望
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
5.每天找一点时间,比如饭前或饭后,和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友,高兴的事或不高兴的事,与家人一起分享你的喜怒哀乐。你认为这种做法( B )
A.耽误时间,影响学习
B.能够加深与父母的感情
C.不能很好地守住自己的秘密
D.没有必要
6.“鸦有反哺之情,羊有跪乳之恩。”这句俗语告诉我们 ( B )
①人不同于动物,动物没有思想和情感 ②子女对父母要有感恩之心 ③成年子女应尽赡养扶助父母的义务 ④父母要侍奉、赡养子女
A.①③B.②③C.①④D.③④
教学反思
为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订 方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。