2021学年4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀5的乘法口诀教案

5的乘法口诀

【教学目标】

1．让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2．让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3．使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

【教学重点】

理解并掌握5的乘法口诀。

【教学难点】

会通过乘法算式推理出乘法口诀。

【教学过程】

一、激趣导入。

1．先读下面的每个算式，再分别说一说每个算式的含义。

4×3        3×3        5×2   

2．比一比。

2＋2＋2＋2＋2＋2＝          3＋3＋3＋3＋3＝          4＋4＋4＋4＝

观察这些算式有什么特点，可以把它们改写成乘法算式吗？

（2×6＝12        3×5＝15        4×4＝16）

3．猜一猜。

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

谜底：（手）

二、自主探索。

（一）尝试改写乘法算式。

1．提问：一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？

板书：1个5

1×5＝5

问：你能说说1×5＝5中的1表示的是什么吗？（五的个数）

出示两只小手，三只小手的图片让生分别用加法算式和乘法算式表示出来。

5＋5＝10              5＋5＋5＝15

5×2＝10               5×3＝15

师问：其中的2表示什么？3呢？（表示5的个数）

出示4只小手和5只小手的图片。

师：请同学们自己写出相对应的加法算式和乘法算式。

生写，师巡视。

（二）尝试编口诀。

①师：同学们那现在你们能试着给这些算式对应着编一个口诀记住它们的得数吗？

同桌合作编口诀，师巡视指导。

展示口诀并让生说说每个口诀的意思及写口诀时要注意的问题。

（师板书口诀并揭示课题）

②让生观察口诀找找其中隐藏的秘密。

（得数依次增加五，得数的个位上的数要么是5要么是0）

（编写口诀时小的数写在前面，大的数写在后面，积小于10的要在积的前面加上一个得字）

③让生齐读口诀。（记不住的同学老师编了一首儿歌帮助大家记忆）

出示儿歌，生齐读儿歌。（用小手帮助记忆5的乘法口诀）

④师生对口诀。

（三）巩固练习。

1．抢答，并说出口诀。

（  ）×5＝15                3×（  ）＝15

5×（  ）＝20               5×（  ）＝10

（  ）×5＝25                （  ）×4＝20

（  ）×2＝10                5×（  ）＝10

2．算一算，练一练。

5×2＋5＝（   ）             5×3＋5＝（   ）

5×3＝（   ）              （  ）×（  ）＝20

（   ）×（   ）＋5＝25      5×5＝（   ）

让生思考并比较每组算式的特点及之间的关系，师引导完成。

3．拓展练习。

出示钟表图片，让生用今天所学的5的口诀计算分针走1大格，2大格，3大格........各是多少分。

再次观察口诀得数规律。并说出6个5的乘法算式和中诀，师强调编写口诀时要注意的事项。

三、课堂小结。

同学们我们今天学了什么？你能记住这些口诀吗？