人教版 (2019)选择性必修 第二册1 认识传感器教学设计

2020-2021学年人教版（2019）选择性必修第二册

5.1认识传感器 教案

【教学目标】

1. 认识常见的传感器，知道传感器的作用。
2. 通过实践操作，学会用多用电表检测传感器。
3. 通过实践操作，让学生加强相互合作的意识，激起学生探索的欲望。

【教学重点】认识常用的传感器，了解传感器的作用，学会用多用电表检测传感器。

【教学难点】让学生知道传感器的作用，学会用多用电表检测传感器。

【教学方法】实践操作，师生互动

【教学过程】

一、导入：用一个电子百拼拼出来的电路，向学生演示这个电路当我用右手靠近时会发出叫声，且LED灯会亮起。而我用左手靠近时不会亮起，同时让学生体验一下这个电路。探索这个现象出现的原因。

二、导入总结：通过学生的观察老师引导得出以上电路之所以会出现这个现象的原因是因为电路中安装了干簧管，同时向学生介绍干簧管的组成和功能，得出干簧管可以将非电量信号转化成电量信号。

三、课堂活动1：通过对干簧管的介绍，向学生传输在生活中除了干簧管还有很多运用了类似功能元器件的电路，让学生现场体验耳温枪、电子秤，防盗报警器。同时让学生回答这些电子控制系统当中可以将上面非电量信号转化成电量信号？

四、课堂活动1总结：通过以上学生体验总结得出传感器的定义是将非电量信号转化为与之有确定对应关系输出的一种装置。并得出传感器是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。

五、知识深入体验：让学生体验通过多用电表检测光敏电阻和热敏电阻，并完成学案1的相关内容。

六、实验总结：通过以上实验得出光敏电阻和热敏电阻的功能，并让学生知道多用电表可以直接检测电阻性传感器的功能，以及其是否损坏。

七：实验活动延伸：通过实验进一步向学生介绍：光敏传感器一般都是负光照系数的，而热敏传感器既有正温度系数又有负温度系数，并同时向学生介绍光敏电阻的结构以及其之所以为负光照系数的原因。并让学生课后去查阅资料探索热敏电阻的工作原理。

八：知识拓展：完成对光敏电阻和热敏电阻的探究后，向学生介绍并ppt展示其他的传感器。

九：探讨应用：通过以上传感器的讲解后，学生对传感器有了一定的认识，让学生讨论生活、学习中哪些地方有用到传感器，用到的是什么传感器？并完成学案2

十：探讨小结：通过学生的讨论，老师请个别学生回答其讨论的结果，并做简单总结。

十一：课堂总结：

1、传感器是将非电量信号转换为与之有确定对应关系的电量信号输出的一种装置。

2、传感器是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。

3、传感器的作用：获得外界输入信息，并将非电量信息转换成电信号输出。

4、多用电表可以检测传感器是否损坏和传感器的功能。

5、常见传感器名称、结构图、电路符号的展示