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    人美版小学四年级上册美术第10课 自行车局部写生 教学设计 (5)

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    人美版四年级上学期10.自行车局部写生教案

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    这是一份人美版四年级上学期10.自行车局部写生教案,共2页。教案主要包含了讲授新课,实践活动,作品展示 展示作品,学生评价,课堂延伸等内容,欢迎下载使用。
    10  自行车局部写生 教学设计1教学目标 知识与能力:通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现手法。过程与方法:通过观察自行车感受形体线条的变化,引导学生发现线条运用的规律,比较局部零件的位置、结构,分析画面构图,运用以点带面的观察方法进行写生。 情感态度与价值观:通过写生学习活动,提高学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯,引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感,体验写生创造的乐趣。2学情分析 本课的授课对象是四年级学生,《自行车的局部写生》是建立在前一课《猜猜我是谁》的学习基础上的,与《猜猜我是谁》都属于线条造型表现系列的内容。本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法,通过观察和分析掌握线描写生的基本方法,用多种线条表现自行车的局部结构和细部特征。学生在以往的学习过程中已经积累了一定的绘画造型经验,能用所学线条表现物体特点,能从整体到局部细致观察,会用简短的话语大胆表达自己的感受,并积累了一定量的美术语言。 本年级的学生对线条有了一定的认识和理解能力,能够画出带有遮挡关系的画面,但写实能力还有待提高,看到复杂的自行车感到无从下手。很多学生容易把写生对象画小,缺少对细节的深入表现。对写生的观察方法、线条的表现方法及审美特色的理解可能会出现学习的难点,教师应善于调动起学生学习的积极性,引导学生观察细节并运用线条表现自行车的局部细节。3重点难点 教学重点:学习运用线描写生的基本方法,创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。教学难点:进行深入细致的观察分析运用适当线条表现自行车的特点和质感。4教学过程 一、导入 生活中自行车经常随处可见,大家了解自行车的结构和各部分的作用吗?请同学们说一说。(学生观察并语言描述:它们都有车把、车架、车轮。以及各部件的作用。) 板书示范自行车基本形态,问:这是不是写生?(学生答:不是。) 什么是写生?(学生:照着真实的东西画。) 今天我们就用线描的方式写生自行车的一个局部。二、讲授新课1、观察一下自行车这个局部有哪些零件?有哪些丰富的线条变化? (学生通过课件进行观察)2、你观察的自行车局部,哪里最感兴趣、最精彩? (学生通过自行车实物介绍。观察感受细节的变化。) 老师最感兴趣的是自行车上的螺丝。(示范:螺丝的特点、方向、视觉变化现象)3、观察螺丝,在这个局部里的大体位置?与其他零件的遮挡关系是怎样的? 了解以点带面的观察法 (学生通过自行车实物介绍。观察感受细节的变化。) 这些局部可以用什么线条表示,它们的排列,有什么规律? (学生通过课件进行观察)4、思考:构图有什么问题?怎样调整? (学生通过课件进行观察。进行比较,思考。)5、线条应如何组织 教师示范自行车局部写生方法:(以点带面) 引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。 体验精细的描写方法。 (学生观察到自行车局部线条有疏密、曲直、繁简、和穿插交错等变化。)三、实践活动、创作: 学生进行自行车写生、创作。 教师辅导四、作品展示 展示作品,学生评价。1、说一说谁的作品线条丰富、精细,富于美感?2、精细的观察对你的绘画有什么帮助五、课堂延伸:自行车的历史发展。 请同学谈各自的收获及问题。 

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