美术四年级上学期10.自行车局部写生教学设计及反思

第10课  自行车局部写生 教学设计

1教学目标

1.显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

2学情分析

四年级学生在学习本课前并没有学习过任何关于写生的知识，因此本课的学习更重要的让学会科学的观察方法和科学的表现塑造方法。

学生对于写生有一定的感官的理解，但是对于怎样去进行写生一部分学生会有自己的想法，因此，教师在上课的时候如果一味地运用讲述的方式来进行授课，那么，有一部分的学生将对老师的讲解无兴趣。

课堂中更要让学生通过自己的练习，自己的尝试发现问题，老师帮助下解决问题。

3重点难点

教学重点:学生学会观察；学会线描造型的写生方法。

教学难点:如何用线精细地表现自行车。

4教学过程

活动1【导入】情境导入

教室布置：学生分组围坐在自行车旁边，

出示动画：线条动画：圆—自行车

教师：一条线条不断变化，最后就描绘出了一辆自行车。怎么样，神奇吧？今天，我们也来用线条表现自行车。（板书：自行车局部写生）

活动2【讲授】探究学习

1.教师：自行车有哪些主要的部件组成？谁愿意来画一画自行车的局部。（学生上台在黑板上示范）

2.师生评价：从作品中可以看出他们对自行车整体有一定的了解。

这位同学运用线条画出了自行车的一个局部。板书：线条曲直。

3.欣赏范作：

a这些作品都是以什么为主画出了自信车的局部？（线条）

b你从现在的位置观察眼前的自行车，你看到的是自行车的哪个局部？这个局部中有哪些线条是直线，曲线，粗线，细线，分布上哪些地方密集，哪些地方疏朗？

活动3【活动】尝试练习

1.学生小练习，写生3分钟

我们今天也跟老师一样，来学学自行车的局部写生。

如果让你来写生某个自行车的局部，你想表现哪个部分呢？

学生说一说。教师追问：你为什么要选择这个局部？有哪些精彩的地方值得你去表现？你来说说看，准备画在画面的什么位置？为什么？

2.学生小练笔：3分钟。

3.展示评析：

a.学生的作业进行分析。

b.评价：构图是否突出主题？是否注意疏密？粗细？曲直？

c.你觉得自己表现得最精彩的是哪个部分？哪些地方表现地最精彩？

活动4【活动】教师示范讲解

1.请学生帮助老师选取自行车的局部，并在视频中展示，教师边讲解边示范。

2.选取部位，说说基本型是怎样的。

3.谁来说说看你是怎样进行表现的？从哪个地方开始？为什么从这里开始？

评价学生的绘画方法：从整体到局部，先画基本型。从中间向四周绘画，重要部分入笔。从前往后画，把无遮挡的位置先画。引导学生找到自己最喜欢最熟悉的方法就可以。

4.教师示范：

具体表现，在基本形态画完后，问学生可以添加哪些细节，细节描绘，请学生上来摸一摸，添一添，画一画。

活动5【练习】写生表现

从刚才老师的示范中，同学们发现了什么？

观察最重要，学会观察才能很好表现。

接下来请同学们就你选中自行车的一个局部继续完成刚才的练习。也可重新开始画一幅新的作品。

教师巡回辅导。

活动6【】评价作品

展示学生作业

请学生把自己的画板拿到前面来给大家看看。

自评：认为自己作品最精彩的地方。

互评：那些地方可以再修改。请学生来帮忙修改。

老师点评：优点，还可以更精致的地方。老师帮助修改。

活动7【测试】课后拓展

1.今天我们学习的是自行车局部写生，写生这种方式不仅仅可以来表现自行车，还能表现生活中的各种物品。

2.展示画家作品，可以用来表现人物、动物、风景等等。

3.今天，通过学习，我们了解到，“所有事物的美都将被你善于观察的眼睛所发现。”所以我们要学会观察，并善于观察，你将会看到世界万物中隐藏的不容易被发现的另外的一种美。