人美版四年级上学期19.剪纸中的吉祥纹样教学设计

这是一份人美版四年级上学期19.剪纸中的吉祥纹样教学设计，共3页。

1、知识与技能：通过对吉祥纹样的欣赏，使学生初步了解有关吉祥纹样的文化与发展，了解民族传统文化及吉祥纹样的表达含义和造型方法。
2、过程与方法：启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。用先画再剪的形式制作吉祥纹样，表达自己美好的心愿。
3、情感态度价值观：通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。
2学情分析
对吉祥纹样的认识与了解：学生在生活中见过吉祥纹样，但没有研究过它的文化内涵。对吉祥纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。学生在一年级学过《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握一到两种简单的剪纸纹样。二年级学习了《百变团花》。运用团花剪纸形式进行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣三年级学了《剪花花》，动手做剪纸作品，美化生活。四年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪刀工具。由于接触到的民间剪纸课程只有三节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。
3重点难点
重点：通过了解有关吉祥纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
难点：纹样的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。
4教学过程
活动1【导入】导入
（一）、导入：
1、教师出示剪纸作品，学生观察作品是用什么工具和材料制作的？
2、学生观察图上有什么内容，初步感知吉祥纹样，出示课题。
【设计意图：直接出示吉祥纹样，使学生初步感受吉祥纹样，受到熏陶。】
活动2【讲授】讲授
（二）、新授：
1、了解吉祥纹样：
（1）出示剪纸作品“连年有余”、“喜上眉梢”，学生观察内容，了解作品属于祈福题材，明白谐音这种吉祥纹样的表现方法。
（2）学生向大家介绍生活中见过的了解的吉祥纹样。
（3）出示剪纸作品“鸳鸯戏水”、“龙凤呈祥”，学生观察内容，了解作品属于婚庆题材，明白象征这种吉祥纹样的表现方法。
（4）出示剪纸“福”，学生了解这种表现方法是文字。
（5）出示剪纸作品“福寿双全”让学生了解剪纸作品的表现方法并不单一，还可以综合运用，知道福寿双全属于祝寿题材的剪纸作品。
（6）学生回忆欣赏的吉祥纹样都用了哪些形象，明白吉祥纹样的特点。
【设计意图：通过对吉祥纹样的欣赏，使学生了解吉祥纹样的题材内容和表现方法。】
（7）游戏：连连看。
四人小组对三种不同造型的“年年有余”剪纸作品进行讨论后反馈连线。
【设计意图：学习不同造型方法，解决难点知识，开阔学生的思路。】
２、研究对折剪纸的制作方法：
（1）探究剪纸语言：
①教师出示剪纸纹样蝴蝶：学生观察，回答蝴蝶剪下了什么形状，知道这些形状就叫做“剪纸语言”。
②小练手：合理的运用剪纸语言装饰你的花瓶。
生剪完后交流展示。
【设计意图：通过探究剪纸语言和小练手，让学生初步掌握剪纸语言。】
（2）总结制作步骤。
3、学习剪纸方法：出示视频。
【设计意图：总结制作步骤和出示制作视频，让学生进一步明白剪纸方法。】
4、欣赏学生作品。
【设计意图：欣赏同龄人作品，打开创作思路，增强创作信心。】
活动3【作业】作业
（三）创作体验
1、学生交流自己想制作的吉祥纹样样式。
2、出示作业要求，学生创作。
【设计意图：这是学生表达自我，知识获取的展示，发挥其独特个性和想象力。】
（四）展示评价
展示学生作品及创作过程，让学生体会剪纸创作带来的快乐和成功的喜悦，增强美术学习的兴趣；利用所学知识从构图、表现方法、造型方法等方面评价自己和他人的剪纸作品。
【设计意图：利用各种评价形式，深入探讨学生作品。】
活动4【活动】拓展
（五）拓展延伸
全世界共有76项世界级非物质文化遗产，中国剪纸高居其中。时至今日，剪纸中绵延了千百年的吉祥纹样已融入到我们生活中的方方面面，如：台历封皮、红包、糖纸包装等。只要我们有擅于观察的眼睛，有捕捉美丽的心灵，有勤劳灵巧的妙手，就一定能欣赏并传承祖先的文化，创造幸福，剪出吉祥！
【设计意图：拓展学生视野，让吉祥纹样和生活相联系。】
活动5【活动】板书设计
板书设计
剪纸中的吉祥纹样
题材内容
∕谐音
表现方法—象征
﹨文字
造型方法
制作步骤