沪科版九年级全册第三节 汽化与液化教案设计

第三节 汽化和液化

第1课时

教学目标:

知识目标

1、  知道蒸发和沸腾通称为汽化现象,汽化时要吸热 .

2、     知道蒸发现象,体验蒸发过程要吸热.

3、  知道沸腾现象,能描述水沸腾前后的情景.

4、  探究水沸腾的条件与特点.

能力目标

1、经历科学实验的基本过程,培养学生设计实验,通过实验分析概括物理规律.

2、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法,会画水的沸腾图像.

情感目标

1、  通过学习,学生能体会到物理实验的魅力.

2、     通过对坎儿井的了解,激发民族自豪感.

3、  在观察水的沸腾实验过程中,感受到团结协作的重要性,意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质.

4、     课前准备:温度计、烧杯、试管、秒表、火柴、铁架台、石棉网、酒精灯若干个

学习重点:设计实验、观察蒸发和沸腾现象

 学习难点:归纳总结蒸发和沸腾的特点

 教学过程:

 [交流回忆]

 如何正确使用温度计?(学生回忆思考)

 [设置情境,引入新课]

 教师演示:将棉球蘸少许酒精在黑板上写好"大家好"三个字,请同学们观察酒精的变化.(学生观察:黑板上的酒精变少了,有的看不见了.)

问:减少的酒精哪里去了?(由液态变成气体跑到空气中去了)

像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化.(板书)

你们还知道生活中的哪些现象也是物质由液态变成气态?(学生讨论,抢答举例: 地上积水变少,晒麦子,湿衣服变干,等等.)
 演示实验:用酒精灯将纸点燃,后用准备好的纸片叠成小纸锅烧水,你们看到了什么?纸锅中的水烧开后过一会儿会变少吗?(学生观察:纸燃烧了起来.用纸锅 烧水,纸锅中水烧开,纸没有燃烧.过一会儿水变少了.)   

这说明汽化有两种不同的方式:一种像酒精由液态变成气态在物理上称做蒸发:

 一种像水烧开后会变少的现象叫沸腾.(学生理解识记.)

 汽化的方式:蒸发和沸腾 (板书)

一、    蒸发

1、  影响蒸发快慢的因素

    同学们思考:在晒粮食时,要使粮食干的快些,怎么办? (学生抢答:在太阳晒下、推开晒、在通风处粮食会干的快些.)

为什么在阳光下,通风处摊开晒,粮食干的快呢?(学生讨论回答:在太阳晒下粮食中  的水温度高;推开晒时水的表面积大;在通风处粮食上面空气流动快些,加快蒸发,所以粮食干快些)    同学生们看这是半试管酒精要想使它蒸发快些,我们采用哪些措施?(学生抢答:   加热、吹风、摊开等等.)

谁能总结加快液体蒸发的方法?要减慢液体蒸发应采取哪些措施?

通过以上研究谁能总结出影响蒸发快慢的因素有哪些?(学生交流总结:液体的

 温度越高,表面积越大,液面上方空气流动越快,液体蒸发越快。)

2、  蒸发的特点

同学们夏天温度高,水能蒸发,那么冬天温度低,水能蒸发吗?这说明了什么?

    (学生交流总结:水能蒸发,蒸发的比较慢,这说明蒸发是液体在任何温度下

 都能发生,并是只在液体表面发生的汽化现象.)

    3、蒸发吸热
    小实验:在学生手背上涂酒精,有何感觉?(学生体验:手背感到冷.

    用蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡,观察温度计的示数有什么变化?你认为造

成这种现象的原因是什么?(观察:温度计示数降低.原因是:蒸发吸热.)

    大家知道物理来源于生活,用之于社会.

    放映课件:"火洲"里的坎儿井(学生观看课件:"火洲"里的坎儿井)

    介绍坎儿井工程可以与长城媲美,它的建设是我国古代劳动人民智慧的结晶.

    通过观看,坎儿井用到了哪些知识?(思考回答)

二、    沸腾

同学们能解释为什么能用纸锅烧开水了吗?(学生讨论回答,互相补充:给纸锅

    加热,水沸腾后,温度保持不变,达不到纸的着火温度,所以水能沸腾,而纸不

    燃烧.)

1、  条件   

 水沸腾的过程中,你们是否对水加热?停止加热,水还沸腾吗?说明了什么问题?

(学生答:水沸腾时对水加热,停止加热,水不沸腾说明了水沸腾需要达到一定的温度,且继续吸热.)

 条件:水沸腾需要达到一定的温度,且继续吸热

2、沸点   

 水在一定的温度下沸腾,我们把液体沸腾时温度称做沸点.请同学们阅读几种液体的沸点表,你们发现了什么?同学们思考液体沸腾需要哪些条件?(学生回答达到沸点,继续吸热.)

通过观察水的沸腾,知道了水沸腾时的特点,那么它与蒸发有什么不同之处?又有哪些相同之处呢?教师可适时点拨,让学生概括.(学生讨论、交流得出:相同点:都是汽化现象,都需吸热.

 不同点:

1、蒸发是只在液体表面进行汽化现象,沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化 现象.

2、蒸发在任何温度都能发生,沸腾在一定的温度下发生

3、 蒸发是缓慢汽化,沸腾是剧烈的汽化.)

水沸腾产生的水蒸汽在生产上有没有应用呢?请同学们阅读生活、物理、社会,你能获得哪些信息?(学生自学,并思考回答.)

 [归纳小结]

 让学生说出本节授课内容,概括出知识要点.

 [巩固练习]

 1、  夏天在室内洒一些水会觉得凉快些,这是因为水__了,并在这个过程中__    (填"吸热"和"放热").
  2、 水沸腾时将炉火拿开,水的沸腾现象__.要使水继续沸腾,需要__.

3、夏天扇扇子时,空气的温度下降了吗?人为什么感到凉快?有同学说煮饭时,

 4、 多沸腾一些时间可以提高水的温度,这种说法对吗?为什么?

 [分层作业]
 1、课堂作业:《课课练》  第1、2题.

2、课后作业:查阅资料,生活在沙漠中的仙人掌的叶子的形状及作用.