人教版九年级全册第3节 串联和并联教学设计

这是一份人教版九年级全册第3节 串联和并联教学设计，共5页。

课题
15.3串联和并联
课型
新授课
总课时
2课时
第 课时
授课人
教学内容
串联和并联
教学目标
1.知识和技能
(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。
(2)会画串联、并联电路的等效电路图。
(3)会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2.过程和方法
在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感、态度、价值观
(1)能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
(2)渗透法制内容：《电工进网作业许可证管理办法》。
教学
重点
串、并联电路的特点及区别。
教学
难点
什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
教学
资源
小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池）、导线若干、 演示版一个
教学设计
教学过程
教学札记
一.复习引入
1.电流的定义及方向。
2.电路的定义。
3.什么叫通路？断路？短路？
4.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图
（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图
（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。

二.进行新课
给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？
1.组成串、并联电路：
同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。不同小组间讨论比较。
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做串联。
在图5处画出对应的电路图
方法：模仿课本41页.3-1

图7
图5
另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是 的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路。
在图6处画出对应的电路图。
2.探究串、并联电路的特点：
方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
连接方式
串联
并联
电路图
电流路径
电流有 条路径
电流有 路径
开关的作用
开关可制 ，
开关位置的改变 它对用电器的控制作用
干路开关可以控制 ，
支路开关只能控制 的用电器 。
用电器之间的联系
注意：（1）在连接电路的过程中，开关要 。
（2）连接电路后，要先检查电路连接无误，然后方可 开关。
3．生活中的电路
生活中的串联电路：节日小彩灯；学生小结生活中的并联电路：家庭电路；街道路灯等。
4.渗透法制内容：《电工进网作业许可证管理办法》
第四十条 被许可人进网作业未随身携带电工进网作业许可证的，许可机关应当责令改正，给予警告，并处100元以下罚款。
第四十一条 用人单位招用或者安排未取得电工进网作业许可证或者电工进网作业许可证未注册的人员从事进网作业，或者不按照规定配合许可机关监督检查的，许可机关给予警告，并处10000元以下罚款。
三.课堂练习
1.如图1所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列判断正确的是（ ）
A．L1、L2都不发光 B．L1、L2都发光 C．只有L1发光 D．只有L2发光
2.如图3所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。
3.两个灯泡串联时的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡 ；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡 。（填“发光”与“不发光”）
4.如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。
四.布置作业： P43页1、2、3、4、5
五.课后记：
课后
反思