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    冀教版六年级上册科学18.地球绕着太阳转_教案1
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    冀教版六年级上册科学18.地球绕着太阳转_教案101
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    冀教版六年级上册18 地球绕着太阳转教案

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    这是一份冀教版六年级上册18 地球绕着太阳转教案,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    (一)科学探究目标:
    1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。
    2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况,并进行记录。
    (二)科学知识目标:
    1.能解释地球的公转和自转的概念。
    2.能解释四季变化与地球的公转有关。
    3.能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。
    (三)情感态度价值观目标:
    1.愿意与同学合作与交流,互相配合完成实验任务。
    2.尊重实验证据和事实,对认识科学现象充满兴趣。
    【教学重难点】
    重点:通过模拟实验,解释四季形成的原因。
    难点:长期观察并记录动植物的季节性变化。
    【教学准备】
    台灯(或手电筒)、绳子、地球仪、不同季节的图片等。
    【教学过程】
    (一)导入
    根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象,设疑导入:你知道这种季节变化与什么有关吗?
    (二)模拟地球公转与季节变化
    1.通过学生阅读教材提供的资料,使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东(即逆时针方向)。
    2.通过分析自转和公转的时间,结合地球仪的模型运动,让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。(自转产生昼夜变化,公转产生季节变化)
    3.利用学生上面的猜想,指导学生通过实验进行验证。
    (1)讲解实验方法。(参考教材的叙述)
    重点让学生明白,既然是模拟实验,关键要理解是用什么来模拟什么。
    实验注意事项:“地球”的公转方向不能弄错;在“地球”公转过程中,地轴应保持始终指向同一方向。
    (2)学生分组进行模拟实验,教师巡视指导。
    提示:
    a.模拟实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。
    b.地球的自转和公转都是自西向东逆时针旋转,千万不能转错方向!
    c.在地球的公转过程中,应保持地轴始终指向同一方向。
    重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上,“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。
    4.汇报交流:根据太阳直射点的变化,解释地球上四季的变化。
    5.引申讨论:如果地轴不倾斜,太阳直射地球的位置会变化吗?地球上还会有四季吗?
    (三)季节变化对动植物的影响
    1.(出示关于四季变化的资料和图片)讨论:季节变化对身边的动植物有什么影响?
    2.汇报交流
    要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。
    3.根据交流,结合自己的亲身经历,用身边的一两种典型的动植物分组研究季节变化对动植物的影响,完成教材的表格。
    4.分组交流各组的研究成果。
    5.(出示图片)教材上用一棵树把一年四季变化表现出来了,那么我们能不能用自己的方法也来表现一年四季的变化呢?看谁想象力最丰富!
    6.学生各自完成自己的作品,全班交流。
    【教学反思】
    在教学过程中,设计运用观察、演示、操作等教学方法。通过观察,引导学生发现事物运动的特点,分析问题,解决问题,培养学生的观察能力,充分调动学生学习兴趣。运用实例图片讲解,使学生掌握知识。通过完成模拟实验的任务,把理论知识与实践相结合,以培养学生的动手操作能力,并用来评价学生新知识的掌握情况。学生完成练习,给学生提供自评、互评的机会,在巩固本课所学知识,培养学生的综合能力,提高素养的同时,渗透德育。
    布鲁纳说过:“要使学生对一个学科有兴趣的最好办法,是使他想到这门学科值得学习”,小学科学教育就是要利用“科学未知”的不竭魅力,吸引学生走入到科学的殿堂。地球的自转与公转学生很难理解,为此,教者运用课件模拟了地球自转与公转的情景,这比教师空洞的讲授不知要强多少倍,学生一下子就明白了,这就是现代化教育手段的作用。
    在教学地球自转与公转会导致什么现象时,结合教材和学生的实际,采取了大胆猜想假设,设计实验方案,记录实验过程,最后再总结实验结果的方法,培养了学生自主解决科学问题的能力,提高了学生的科学素养。
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