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    冀教版六年级上册科学16.开发新能源_教案1
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    冀教版六年级上册科学16.开发新能源_教案101
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    小学科学冀教版六年级上册16 开发新能源教学设计

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    这是一份小学科学冀教版六年级上册16 开发新能源教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
    2.关心与能源有关的新科技、新产品;认识科学是不断发展的;了解能源利用的正负面的影响;愿意合作与交流。
    3.能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;会搜集、分析信息资料。
    【教学重点】
    分析出太阳炉转化能量的过程。
    【教学难点】
    大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
    【教学准备】
    铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水(50ml)、温度计、胶带、剪刀,多媒体课件等。
    【教学过程】
    一、创设情境,提出问题
    (一)你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗?(浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站)
    (二)核能是人类新近利用的一种新能源,我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢?今天我们就来探讨新能源的开发利用。
    二、能源比较
    (一)提问:同学们,你们知道有哪些能源吗?我们现在常用的能源有哪些?这些能源各有哪些优缺点?
    (二)小组交流、分析、整理课前收集的资料。
    (课件显示“世界石油储备分布图”)人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表,说说自己的想法。
    (学生自由发言。)
    (三)我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源?这些能源燃烧后会给环境带来什么后果?
    (四)过渡:人类正是感到了这种能源危机的威胁,许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。
    (五)提出问题:你知道哪些新能源?利用这些新能源有哪些优缺点?
    (六)学生汇报与交流。
    请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总,大胆猜想,提出自己的见解。
    学生进行组内交流,每个小组选派一人进行发言,其他小组要注意倾听,可记录下对自己有用的信息。
    (七)新能源和常规能源有哪些区别?学生讨论交流完成课本表格。
    为了培养学生对信息资料的处理、应用能力,交流时,教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分,只要有一定的道理,教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述,从中选取并记录自己有用的信息,养成良好的交流习惯。
    (八)小结:虽然从目前来说,新能源的制取成本大,但它们具有热量高、无污染、来源广的特点,必将取代常规能源而被人类所利用。
    三、制作太阳炉
    (一)出示太阳炉模型,让学生观察是什么样的,由几部分构成。
    (二)讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点,获得很高的热能,用来烧水、做饭等。
    (三)指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。
    1.介绍制作太阳炉的材料,其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋(盒),如牛奶纸盒(袋)、饮料包装盒或水银镜等代替。
    2.方法及注意事项。
    (1)太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。可以是长方体、正方体,也可以是圆柱体,一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光;
    (2)划线时用刀背或剪刀背沿线划一次,目的是为了便于弯折,也可以用刻刀划半刀,具有同样效果;
    (3)将铝箔抹平,亮面朝外铺在纸盒内,是为了取得更好的反光效果,如果将铝箔做成一个伞面,反光效果可能会更好;
    (4)在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。一般选用热的不良导体,如棉花、泡沫塑料、纸等。
    3.设计与创作。
    学生根据方法提示和自己的创意,设计制作太阳炉。提示:使用剪刀、刻刀时要注意安全,不要伤着自己或他人。
    4.实验观测。
    课下将盒子的斜面向着太阳放在阳光充足的地方,这样可以获得更多的太阳能。将盛水的杯子放进盒内,用塑料纸蒙在盒口上面,是为了保温和增温。用温度计观测水的初始温度,然后每隔10分钟观测一次水的温度,并记录下来。
    5.分析使用太阳炉的优点和缺点,并说一说其在工作过程中能量是如何被转化的。
    6.讨论:太阳炉能为我们做哪些事情。
    7.交流评价。
    选择合适的时间,组织学生展示制作的太阳炉;交流各自的实验方法及实验结果,想办法调试、改进自制的太阳炉。
    四、畅想新能源的开发
    (一)启动你的智慧,发挥你的想象,畅想未来的新能源:你想开发什么样的新能源?你如何利用新能源?
    (二)学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流。
    结合学生的生活经验,通过分析相关的信息资料,鼓励学生进行奇思妙想,从而培养学生的创新意识和创新精神。
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