冀教版六年级上册11 它们是怎样工作的教案设计

这是一份冀教版六年级上册11 它们是怎样工作的教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。
2．能设计并制作出一个风动小装置。
3．能分析出自己制作的装置存在的问题并提出改进方案。
4．能对同学的设计、制作成果进行公正的评价，并帮助同学加以完善和改进。
5．用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。
6．能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径，在转化过程中利用了哪些技术和设备。
【教学重点】
了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的。
【教学难点】
能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。
【教学准备】
学生自备科学学具袋。
【教学过程】
（一）导入
人们在生活中，为了更好的利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转化。像电灯泡，摩托车等都是常见的能量转化装置。你知道能量通过这些装置是怎样转化的吗？让我们一起来研究吧！
（二）活动一：能量的转化
探究不同形式的能量是怎样转化的。
1．教师出示电吹风机，让学生观察其外形构造，说明电吹风机是能够将湿头发吹干的电器。然后接通电源，打开开关，让学生观察电吹风机工作时发出的热风和声音。
2．电吹风机工作时，输入和输出的能量是什么？
3．指导学生分组讨论，列举常见的能量转化装置。描述它们是怎样工作的？逐一分析工作时输人和输出的各是哪种形式的能量。提醒学生注意，多数能量转化装置输出的能量不只是一种形式：如吹风机输出的有风能、声能、热能。
4．分析能量在物体之间的转化过程。
（1）看教材图片，观察教材中的插图，联系原来所学有关电的内容，说一说电是怎样产生和利用的。
（2）组织小组讨论，分折插图提供的情景中涉及到哪些形式的能量，这些不同形式的能量是怎样转化的？
同一形式的能量，在不同物体之间又是怎样转移的？
电能在不同物体（电线、家用电器等）间转移；家用电器中输入的是电能，输出的可能是光能、热能、风能、机械能等。
5．小结：能量在物质之间是可以转化的，能量在物质之间的转化过程是需要经过水坝、电厂、电缆（线）、变压器、电器等。
（三）活动二：制作风动小装置
1．利用风能，设计制作一个小装置，使它在风的吹动下发出声音。启发学生联系生活中的风鼓、笛子、风车模型等物品，想出更多的利用风能发声的模型——制作一个风动小风车。
2．让学生观察风动小风车模型是什么样的，由几部分组成。讲解制作的方法和步骤。
（1）制作风车的种类和方法是多样的，学生可以利用身边的材料，参考不同的资料制作纸风车。也可以做塑料瓶风车、纸杯风车、木片风车等，但风车必须能够在微风的吹动下转动。
（2）用2～3枚大头针将风车固定在轴上，这样比较牢固，预防打滑脱落。
（3）支架由框架和手柄两部分构成，用冰糕棍、筷子做支架，一定要注意安全，不要用小刀划伤手指。
3．动手制作。学生动手制作小风车或其他模型。由于学生的动手能力不同，很可能有的学生做不成，如果多数学生做不成，可以布置学生课前在家长的帮助下完成。
4．展示评价。
（1）指导学生调试自己的作品，观察模型能否在风的作用下发出声音。如果不能发出声音，分析导致的原因是风车、传动装置，并在教师或同学的帮助下进行改进调试。
（2）分析自己的模型有什么特点，是怎样将风能转化成声能的，用图和文字表示出能量的转化过程。
（3）在小组内进行作品展示。介绍自己作品的特点。同时根据其他同学提出的改进建议找出完善作品的办法。
5．小结：小风车的能量转化过程是：风能+机械能=声能。不同形式的能量可以通过物体进行转化的。
（四）拓展改造风车模型
1．找更多的风动装置、电动装置进行观察和分析，研究它们的工作过程和能量转化过程。
2．可以采取头脑风暴的方法——学生创造设计风车的办法，使风能转化成其它能。
3．通过讨论交流，选出最佳的方案。
4．进一步完善方案，并将完善后的方案以图片或文字的形式展示出来。
5．在教师和家长的帮助下。选取适当的材料和工具进行加工制作。
6．通过反复调试，使其达到最佳效果，并解释其工作过程和能量转化过程。比一比谁的设计更具创造性。
【板书设计】
它们是怎样工作的
能量转化过程：流水能——电能——机械能——热能、光能、声能、风能