小学语文人教部编版六年级上册语文园地授课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地授课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了变形记，思维导图，会走路的字，名师点评，交流内容，交流平台，交流展示，词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。

本次习作要求想象自己变成另一种东西，会发生什么，把变形后的经历写下来。
“我”变成一只蚂蚁，被夹进书里
书里的字学“我”走来走去
有一天，我突然变成了一只小蚂蚁。我躺在一朵小花里正在睡大觉，一个小姑娘采下了这朵花，顺手夹进一本陈旧的书里。我当然也进了书本。①“喂，你好，你也是一个字吗？ ”书本里传来整齐而细碎的声音。②
②字们会说话，想象奇特，富有童趣。
“你们是谁？”我奇怪极了。“我们是字，我们已经在这里躺了很久了，从来没有走动过，这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。“那可太乏味了。”我想，我可不愿一年到头站在这里不动。于是，我在书里随便走动起来。第一天，我在第10页睡了一觉；第二天，我跑到第30页跳了一支舞；第三天，我跑到第120页和那些字攀谈了好一阵子。
那些字感到新奇极了。“我们真是太傻了。”他们对自己说。于是，他们都学着我的样子串起门儿来③。这本陈旧的书不再是一本安安静静的书了。有一天，小姑娘突然想起夹在这本书里的花，就打开书来看。啊！这本看厌了的书上写着一个有趣的新故事，她聚精会神地读了起来④。
③照应题目“会走路的字”。
④字的排列不同，书中的故事也就变了，多么新奇的想象！
第二天，小姑娘又忍不住打开书，她又看到了一个和昨天不同的新故事。就这样，这本书里的字每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。小姑娘一直读，一直读，直到成了一个和蔼的老婆婆。⑤
⑤小姑娘成了老婆婆，还在读这本书！ 全是因为这些字们会走路。
作者把自己想象成一只小蚂蚁，被夹进一本书里，然后有了一段神奇的经历：在这本书里走来走去，这本书里的字们也受启发，每到晚上就走来走去，于是，每天都有一个新故事。想象奇特，引人入胜。
找一些有相似之处的文章比较着读，交流它们的异同点。
相同：《草原》和《牧场之国》都描写了草原风光。不同：前者不仅表现了草原的风光美，还表现了人情美和民俗美；后者只表现了风光美。
在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
相同：《草原》和《牧场之国》都是抒情散文，都采用了情景交融的写法。不同：前者有直抒胸臆，也有精笔细描，还有清新质朴的写实；后者更多是寓情于景，一唱三叹———这就是真正的荷兰。
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
三个“我是……”写出了花的广泛用途。列举全面，句式整齐，节奏感强，而且语意层层递进，突出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托，表达了对花的高度赞美之情。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
三个句式一致的复句排比，把漓江的水的三个特点——静、清、绿，细致地描摹出来，使人如临其境。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
三个比喻句并列使用，把溪流两岸的野花的繁多、明艳、绚烂等特点生动地展现出来，作者对野花浓郁的喜爱之情自然地流露出来。
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
分号是句内点号的一种，表示一句话中间并列分句之间的停顿。这段话中的分号表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿，展现出花的多姿多态。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这个句子的分号表示并列关系，列举了太阳晒着地面时，两种不同地区的空气温度差异情况，这是风形成的前提条件。
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过①故人庄［唐］孟浩然故人具②鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭③外斜。开轩④面场圃⑤，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花⑥。
①过：拜访。②具：准备，置办。③郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。④轩：窗户。⑤圃：菜园。⑥就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。