人教部编版九年级上册名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读图文ppt课件

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古人登楼，必有所感。登黄鹤楼，崔颢写“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”；登鹳雀楼，王之涣写“欲穷千里目，更上一层楼”；登岳阳楼，杜甫写“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。登咸阳城东楼又会有哪些感慨呢？今天我们就来学习《咸阳城东楼》。
1．了解作者及写作背景，读懂诗意；2．学习鉴赏情景交融的写法；3．体会诗人所表达的忧国情思。
许浑（约791-858），字用晦，唐代诗人，润州丹阳人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之。成年后移家京口丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。代表作有《咸阳城东楼》。
此诗大约是许浑于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。
登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳就像江南汀洲。溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。来往的过客不要问从前之事，只有渭水一如既往地向东流。
1.试分析“一上高楼万里愁”中“愁”的含义和作用。
奠定全诗的感情基调。用于首句引出下文情感的抒发。
2.《诗境浅谈》评“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词，试从内容角度赏析。
全句寥寥七个字，十分形象地写出山城暴雨即将来临的情景，使读者身临其境。诗人准确地抓住了暴雨到来前狂风满楼的特点，同时又对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势进行勾画，从而揭示出诗人“万里愁”的真实原因。
3.简要赏析颈联的表达效果。
颈联晚眺近景，虚实结合。强调过去的禁苑深宫，现金只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故，沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。
本诗通过写云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出萧条凄凉的景象，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对国家衰败的无限感慨。全诗情景交融，在呈现自然之景时，又体现出作者对历史和现实的深刻思考。
1.欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》2.满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。——黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山》3.贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。——李商隐《安定城楼》4.何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。——岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》5.万里来游还望远，三年多难更凭危。——陈与义《登岳阳楼》
诗中有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”同学们是不是经常用这句诗来歌颂老师呢？其实这句诗是写爱情的，写恋人间离别思念之情。想知道具体细节么？那么我们就一起去学习这首诗吧。
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵；2．了解作者李商隐及其代表作；3．体会诗人所表达的感情。
李商隐（约813年-858年），字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人。晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。作品收录为《李义山诗集》。
李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，因此他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。
相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。 早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。
1.“相见时难别亦难”中的两个“难”字有何不同？
困难，写出情人相见艰苦。
痛苦、舍不得，写出离别之苦。
2.怎样理解“东风无力百花残”？
点明分离的季节——暮春
点明所处的环境——百花凋谢
用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的氛围，以暮春衰残景物映衬别离之情，哀景衬哀情，达到了情景交融的效果。
3.请你试着赏析名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
①“春蚕”和“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴合。
②“丝”谐音“思”，“泪”是“相思泪”，比喻意中人至死不渝的爱情和无尽的思念。
4.“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境？
早晨梳妆发现镜子中鬓角的头发白了。这是太过思念对方的缘故。本句写出了离愁之苦。
夜吟本是风雅之事，却觉得寒冷，这是因为孤单、寂寞、思念的缘故。传达出女主人孤寂凄凉的心境。
古往今来歌颂爱情的诗歌有很多，但是如此篇一般将离别愁绪与思念之情以女子的口吻表达出来的并不多见。希望同学们课后多了解相关作品，品味古人的爱情。
拓展延伸——李商隐的诗
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
相见难 别亦难 离别之难
说起秦观，大家一定会想起“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这两句，可见他的诗中常有的哀怨情调，但这首《行香子》却一改诗人往日写作风格，那它究竟描绘的是什么呢？今天我们就一起走进的这首词，感受这份独特。
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵； 2．运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨； 3．体会诗人所表达的感情。
秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，别号邗沟居士，北宋婉约派词人，被尊为婉派一代词宗，学者称为淮海居士。长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世。著有《淮海词》三卷100多首，宋诗十四卷430多首，散文三十卷共250多篇。著有《淮海集》40卷、《劝善录》、《逆旅集》等。
　 此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元1068-公元1077年），当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
绿树环绕着村庄，春水溢满池塘，迎着暖暖春风，兴致颇好的来回漫步。小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 越过围墙远远望，隐约有几间茅草房。溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
1.默读全词，找出作者春游的行踪。
2.词人描绘了怎样的风光？表达了怎样的感情？
全词通过写村庄、桃花、菜花、茅堂、流水等景象，描绘了一幅春光明媚、万物生长的田园风景图。
表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.本词描写和《天净沙·秋思》有异曲同工之处，试着分析。
运用白描的表现手法。“桃花红，李花白，菜花黄”，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”寥寥数字，据实写来，不事雕琢，却写出了春日万物复苏，生机勃勃的景象。可以和“古藤老树昏鸦，小桥流水人家”相媲美。
词人运用通俗、生动、清新的语言写景状物，将质朴的自然田园春光展现的淋漓尽致。全词基调欢快，洋溢着春的生机盎然和人的喜悦。表达了作者对春的喜爱之情。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
拓展延伸——秦观苏小妹传说
北宋年间，著名词人秦少游拜访苏轼，对苏小妹一见钟情，二人最终喜结良缘。 洞房花烛之夜，苏小妹有心试试相公的才华，便命丫鬟将秦少游锁在门外，让他对对联：“东厢房，西厢房，旧房新人入洞房，终生伴郎。”秦少游被苏小妹的深情打动，脱口而出：“南求学，北求学，小学大试授太学，方娶新娘。”苏小妹知道这道题没有难住情郎，于是亲自开了门。
喝完交杯酒，两人四目相对，苏小妹却含羞说道：“红帏帐前，与郎执手，若要同寝，再对一联。 上联是：小妹虽小，小手小脚小嘴，小巧但不小气，你要小心。”秦少游这下可犯了难，来回踱步冥思苦想。苏小妹见状不禁心生悔意，只是用温情的目光看着秦少游。 秦少游见苏小妹粉面含羞，不由心动，便对出了下联：“少游年少，少家少室少妻，少见且又少有，愿娶少女。”
愁有很多种，年少的时候故作愁苦，后来才知道人生的愁有更多。今天我们就来学习辛弃疾的词，体会他的愁苦。
1．掌握对比手法和叠句使用；2．体会构思的巧妙，生动真切；3．体会诗人所表达的“愁”。
辛弃疾（1140－1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金，曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
此词创作时间在公元1181年至1192年间，是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。辛弃疾在带湖居住期间，他无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。
人年少时不明白忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为吟赋新词而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出,却说道：“好个凉爽的秋天呀！”
1.试着总结词的上下片的内容。
词的上片，着重回忆。少年时代，涉世不深，乐观自信，对于“愁”还缺乏真切的体验，登高望远不知愁苦。
词的下片，着重写自己现在知愁。“而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。
2.上下片的“愁”是同一个“愁”么？请你结合相关材料分析。
上片“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；
下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。
3.本词表达了词人怎样的思想感情？
此词构思巧妙，写少年时无愁“强说愁”和谙练世故后满怀是愁却又避而不谈，生动真切。在平易浅近的语句中，表现出作者内心深处的痛楚和矛盾，包含着深沉、忧郁、激愤的感情。
本词中，辛弃疾将少年不识愁和而今识尽愁作对比，突出渲染一个“愁”字，以此作为贯穿全词的线索，高度概括词人大半生的经历感受，表达了词人报国无门的痛苦和对南宋统治集团的讽刺。
拓展延伸——辛弃疾的爱情诗
鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁 [宋] 辛弃疾晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。
少年 不识愁滋味
如今 识尽愁滋味
1.背诵四首古诗。 2.课后搜集李商隐的《无题》系列诗作，小组赏析交流。