人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案及反思

这是一份人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案及反思，共5页。教案主要包含了激趣导入，初读感知，精读领悟，课堂总结，课堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1.学会认读15个生字，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。
2.正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3.通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
4.初识现代诗，续写课文。
教学重点
有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点
引导学生仿照诗歌的形式，续写诗文。
课前准备 布置预习、朗诵课文视频
课时安排 1课时
一、激趣导入
1.秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。（图片欣赏秋天的景色）看到这一幅幅画面，你想到了哪些好词佳句，和你的同伴一起分享吧！
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。播放视频《听听，秋的声音》
秋天是一座辽阔的音乐厅，下面就让我们一起走进这座音乐厅，一起去听听秋的声音。
2. 板书课题《听听，秋的声音》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“抖”读dǒu, “撒”读sǎ,
（2）教师范读诗歌，同学们标出诗歌小节。
2.自主探究交流学习：有感情的朗读这首诗，一边读，一边展开想象 ，把读后的体会和同学交流。
师：同学们都感受到了秋天的美好，那么你听到了秋天的什么声音呢？
黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮咛 秋风 歌吟
师：你最喜欢其中的哪种声音？为什么呢？
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语： 手臂 震动 蟋蟀 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 掠过 歌吟
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟
1.品读诗歌的第1-3节， 以小组为单位，探讨交流：
（1）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？
仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。
（2）黄叶和大树道别时，会对大树说什么呢？
说得好。让我们一起带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，齐读第一节。
（3）听了蟋蟀的声音，你知道了什么？
蟋蟀的声音向人们传达了秋天到来的信息。
（4）想一想，蟋蟀会给阳台唱什么呢？
阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。
师：我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。
（5）通过“追”“撒”“掠过”你想到了什么样画面？
“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜人景象。
（6）大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？
师：让我们带着大雁的这份对朋友的关心一起朗读本节。
2. 品读诗歌的第4、5、6节
师：这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。
（1）这里的音乐厅指哪里?
神奇的大自然
（2）这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音?
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
师：秋的声音无处不在，秋天的声音是需要人用心去感受的，让我们齐读第六节，感受秋天的声音来去匆匆。
3.拓展训练
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了。拿出你们的笔，我们也来描绘下秋天吧。
（1）请同学们们认真观察秋天的图片，秋的声音还在哪里呢？仿照第1、2小节这样的句式说一说。
听听，秋的声音，
蝉（振动翅膀），
（“知了，知了”）。
是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音，
农民伯伯笑了，
“哈哈”，
今年又大丰收了。
听听， 秋的声音，
小草摇摇身子，
“飒飒”，
是和大地母亲告别的舞蹈。
4. 请同学们利用课余时间用你喜欢的方式赞美秋天。如“读”秋天的声音，“画”秋天的声音，“写”秋天的声音。
四、课堂总结
师：学完了这篇课文，你喜欢文这首诗歌吗？为什么？你想用什么方式赞美秋天呢？
师：秋天，美丽的景色让我们陶醉，美妙的声音让我们激情满怀。让我们用心去体会！
五、课堂练习
1. 我会组词
凉（ ） 辽（ ） 匆（ ）
掠（ ） 过（ ） 忽（ ）
2. 连一连，读一读
抖抖 田野 一片 汗水
振动 手臂 一朵 叶子
撒下 翅膀 一颗 小花
掠过 叮咛 一滴 谷粒
六、作业布置
1.有感情的朗读诗歌。
2.积累赞美秋天的好词佳句。
3.同步指导
教学感悟：
这篇课文是一篇以秋天里的声音编织而成的，富有童趣的现代诗，具有非常好的现代诗结构，符合新月派对于现代诗“三美”的要求，诗歌意象明确，内容简练，课文内容比较简单。
在现代诗的学习中，学生们的表现与学习古诗成反比，在古诗课堂上死气沉沉，不发一言；而在现代诗课堂上，学生都比较活跃，想象力丰富，也许是因为两种诗体之间用语、主旨表达方式不同的缘故，因此学生学习起来较为轻松，兴趣也浓厚，所以这节课上下来感受比较轻松，学生们也没有出现卡点难点。