人教部编版三年级上册听听，秋的声音公开课课件ppt

课题

7《听听，秋的声音》

教学目标

1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。

4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。

教学重点

1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。

教学难点

1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。

2.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。

教学准备

教师准备：课件、视频

学生准备：预习课文、标注自然段、圈出生字词

教学过程

一、游戏导入，启发想象

1.导入：同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个“猜猜我是谁”的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。（课件播放声音）

2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件，引导学生想象并交流。

3.师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.课件出示自学要求：

（1）教师配乐范读课文（学生可以小声跟读），标注诗歌小节号。

（2）有感情地朗读诗歌，圈画课后生字，读准字音，读通诗句。

（3）思考：你了解到了秋天里的哪些声音？（圈画描写声音的词语）

2.检查自学情况。

3.指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。

（大树“唰唰”、蟋蟀“”、大雁的叮咛、秋风的歌吟）

三、品读想象，体会交流

1.品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）

（1）指名朗读第3小节，思考：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放课件）

（2）展开想象，完成练习。课件出示秋景图及句子：

①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，；，。”

②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，；看，。”

2.有感情地朗读自己喜欢的一节，也可加上动作。

师过渡：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音，仿照诗歌的第1、2小节说一说。（小组成员相互交流，派代表发言，师生评议）

3.教师配乐范读诗歌第4～6小节。

师小结：听听，秋的声音还有许多许多，它或许在一片叶子里，或许在一朵小花上，或许在充满汗水的农民伯伯身上……秋的声音是那样美妙。带着这样的情感一齐来朗读诗歌最后一小节吧。

四、仿写诗歌，拓展内容

秋天里的声音是美妙的、动听的，小诗人们一样能把自己听到的声音写下来！（四人小组合作，每人写一节，小组集体展示）

秋的声音，不仅在大自然中，在生活中，更在我们心中！（学生配乐朗读全诗）

课后作业

爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读   出”秋天的声音。

爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

爱国学的你，可以搜集古诗词，“找出”秋天的声音。

板书设计

教学反思

有别于精读课文的教学方式，本课教学设计重在以学生为主体，通过“自主学习卡”的设计，帮助学生梳理诗歌内容，抓住重点，充分放手让学生进行自主阅读。语文学习是对听、说、读、写各方面综合能力的培养，因而教学设计以朗读为重点，并巧妙糅合看图描述、情境表演、延伸写作等多种形式，引导学生结合自己的认知展开了大胆合理的想象，自然融入诗歌的画面和意境之中，更好地体会到秋天大自然景物的美好和声音的妙趣，从而唤醒了学生对声音、对秋天、对大自然的喜爱和赞美之情，不仅实现了与诗情的共鸣，也有效提升了语文综合素养。而在教学时怎样把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合，使学生在学习中既能独立思考，大胆创新，又有合作意识，积极交流，还需要在实际教学中进一步考量和完善。