人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计及反思

这是一份人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计及反思，共4页。教案主要包含了看图猜字，情境引入，读课文,赏秋声，品诗句,悟秋声等内容，欢迎下载使用。

1、认识“抖、蟋”等9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
▶教学重难点
能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面。
▶教学准备
1.学习单：
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学过程
一、看图猜字，情境引入
1. (课件出示“秋”字的甲骨文)学生猜测，适当给予提示（出示蟋蟀图片），介绍蟋蟀与秋天的联系：蟋蟀又被称为“秋虫”，大多就是从夏季开始鸣叫，一直到秋天，当天气慢慢变得有些冷了，它就不叫了。我们的祖先发现了这一点，于是就画了这样一个东西，代表了秋天的“秋”字。所以，蟋蟀的出现表示秋天的到来。
2.学生积累关于秋天的成语
2.伴随着课件播放的秋天的声音， 让我们一起走进秋,去听听秋的声音。(板书课题,齐读)
二、读课文,赏秋声
1. 播放课文录音,学生跟读。
2. 优美的诗歌用心品，读着读着，你听到了哪些秋的声音？
3. 说说你最喜欢哪种声音，为什么？
（1）出示会认的字
（2）优美的诗歌用心品,读着读着,你听到了哪些秋的声音?(板书:黄叶 蟋蟀 大雁)
（3）说说你最喜欢哪种声音,为什么?(预设:我喜欢“曜曜”的声音,因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。我喜欢“唰唰”的落叶声,它告诉我们秋天来了)
三、品诗句,悟秋声
1.小组合作,学习第一至三节。课件出示合作学习提示
任选一种声音,边读边想象美好的画面。
同桌互说:我仿佛听到 对 说：
2.随学而导:学生汇报展示学习成果。
(1)学习第一节
听听,
秋的声音,
大树抖抖手臂,
“唰唰”
是黄叶道别的话音。
引导学生想象:黄叶和大树在道别时会说些什么?
预设:黄叶说:“大树妈妈,我真舍不得你。”
大树说:“黄叶你不要走,我会想你的。”
黄叶说：“大树,你不要伤心了,我落到地上,过不了多久,就会变成肥料你会长得更茁壮。”
教师小结,指导朗读。瞧,大树听了黄叶的话乐了,大家也乐了，读这一小节时,要读出它们道别时依依不舍的感情,还要读出大树对黄叶的赞美之情。(师生表演读)
(2)学习第二节。
听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀
“曜曜”
是和阳台告别的歌韵。
学生交流:我仿佛听见了蟋蟀说什么?
预设:再见了,阳台,我明年春天还回来唱歌给你听。
再见了,阳台,冬天太冷,我恐怕再也见不到你了。让我最后为你歌唱吧
教师小结,有感情地朗读:看,秋天多美好,黄叶不想走,蟋蟀也不想走,我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(男女生趣味赛读)
(3)学习第三节。
排排大雁追上白云
撒下一阵暖暖的叮咛
一阵阵秋风掠过田野,
送来一片丰收的歌吟。
学生交流:我仿佛听见了大雁对白云说什么。
联系生活实际想一想：什么是叮咛？你听到过哪些“叮咛”？想象大雁会对白云叮咛什么？
预设:白云,再见了,我要去南方过冬啦!
天凉了,要加衣裳,别着凉。
教师小结:这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀
学生交流:我仿佛听见秋风会对农民伯伯说什么?
预设:秋风会对农民伯伯说
丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧!
教师小结,有感情地朗读:面对着丰收的田野,农民伯伯乐开了花，我们一起用朗读来表达这种喜悦之情吧！
指导有感情地朗读第一至三小节,感悟秋天的美好。
过渡：课件出示“听”字繁体字图片，从中可以看出，“听”不仅需要用耳朵听，还要用心听，那么现在，让我们一起再去听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地用心去听听秋的声音—秋的声音,还藏在
(四)忆秋景,写秋声
1.教师引读第四至六小节。
2.学生说说听到的秋声
预设:苹果成熟后掉在地上的“扑通”声;“哗啦哗啦……”,稻海翻起波浪;“嘿呦嘿呦……”,小蚂蚁忙着准备粮食过冬;“滴答滴答……”,秋雨在练习弹琴。
3.模仿诗句写秋声。
秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的第一、二小节，把自己听到的声音写下来。
例：
（五）抒秋情,展秋声
配乐朗读。
秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,它是一曲美妙的旋律,驻留在我们每个人的心中。(教师板画五线谱)让我们配上音乐一起朗读。
（六）作业布置，课堂小结
今天的课堂上，我们走进了秋天的殿堂，去聆听秋天带来的一场音乐会，同学们，秋天的声音还藏在角角落落里，那么我们今天就布置一个小任务，大家在课下仔细寻找、观察、聆听一下，秋天还有哪些声音呢？把自己的想法编写成小诗,老师期待着你们这群秋天小诗人的小小诗歌展。