人教部编版三年级上册山行教学设计

山 行

教学目标：

      1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“寒山”“石径”、“斜”等的意思。

      2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

      3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

 教学准备：多媒体课件。

 教学重、难点：

     理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。

 教学过程：

 一、解读诗题。

《山行》，读题，解说题目。山行：走在山路上。

 二、介绍作者。

杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。

三、赏析诗歌。

（一）    学第一句。远上寒山石径斜，

1.先拼读：“寒”“径”、“斜”。

2.突破“寒山”“石径”、“斜”、这三个难懂词的意思。

寒山：深秋时的山。

石径：石头小路。

斜：山高路弯。

3.总结学习方法：“先解字词，再说句意。

诗意：深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。

（二）学第二句。

    1.指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生”，

生：产出，生出。

    2.教师讲诗意。

诗意：在山林深处，白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。

（三）学第三句：停车坐爱枫林晚 ,

1.解字词，明诗意。的指导。坐：因为。枫林晚：深秋枫林的景色。

2、说诗意：我停下车子是因为我喜欢这深秋时节枫树林的景色。

（四）学第四句：霜叶红于二月花。

1.解字词，明诗意。

霜叶：霜打过的枫叶。

红于：比……还要红。

2.通过两幅图对比，理解诗意。

诗意：被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。

四、感悟诗歌

《山行》描绘了诗人在山间小路行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了诗人对大自然美景的（ ）之情。

五、品读诗歌。

1.从(     )和(     )这两个词语中发现这首诗写的是（   ）季的景色。

2.这首诗所描写的景物有哪些？

六、背诵诗歌。

七、课后作业。

1.把《山行》背给爸爸、妈妈听。

2.课后搜集有关写秋天的诗。