七年级上册（道德与法治）师生交往课时练习

这是一份七年级上册（道德与法治）师生交往课时练习，共4页。试卷主要包含了选择题，主观题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.师生之间的关系是一种（ ）关系。
①教学相长的关系
②互相尊重的关系
③平等相待的关系
④相互关心、携手共进的关系
A ①②③④ B ①②④ C ①②④ D ②③④
【解析】选A。本题考查师生关系是一种什么关系，涉及了本课教学的主要知识点，四种说法均正确，故选A。
2.课堂上，明明发现数学老师讲习题时出现了一个错误，明明应该（ ）
A 自己知道就好，告诉老师会被老师批评的
B 当面指责老师的错误
C 偷偷告知身边同学，让他们去说
D 课下找到老师委婉地指出错误
【解析】选D。本题考查学生面对老师出现错误时应该怎么办，根据本课知识所学，D选项的做法是合理的。
3.以下对待老师的表扬和批评，说法不正确的是（ ）。
A 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待
B 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
C 老师的表扬是爱护，批评是打击
D对待老师的批评要把注意力放在批评的内容和用意上
【解析】选C。本题考查学生对待老师表扬和批评的态度，选取说法不正确的选项，C的说法是不正确的。
4.林林没有完成作业被老师批评了很不服气，在班里说“明天我还不完成作业，看你怎么办”，这表明（ ）
A 不能正确地对待老师的批评
B 心直口快，不服气就应该说出来
C 以恰当的方式与老师沟通
D 尊重老师
【解析】选A。本题通过具体情境考查学生对待老师批评的态度，很显然A的说法正确。
5.面对老师的引领和指导，以下做法正确的是（ ）
①主动参与、勤学好问
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
③与老师分享自己的学习感受、学习成果
④对老师言听计从
A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ②③④
【解析】选B。本题考查学生面对老师引领和指导时的具体态度，教材正文有正面给出，①②③说法正确，故选B。
6.右图漫画表现的是一位老师给不爱学习的学生下跪的场景，对此说法正确的是（ ）
①该学生没有做到尊重老师
②尊重老师，是中华民族的优良传统
③老师是我们知识学习的引导者
④老师是为学生服务的，应该考虑学生的个体差异
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
【解析】选A。本题解答可用排除法，④说法明显错误，所以选A。
7.师生之间难免发生矛盾或冲突，发生矛盾后，正确的做法有（ ）
①自我反思，冷静、客观地分析原因
②宽容和理解对方
③坦诚相待，注意沟通方式
④求同存异，共同关心
A ①②③ B ①②④ C ①②③④ D ②③④
【解析】选C。本题考查学生对于师生发生矛盾或冲突后的处理方法。教材中通过“方法与技能”明确给出了与老师发生矛盾的解决建议，题中四个说法均正确，故选C。
8.郑丹娜，一名已经做了13年班主任的普通小学老师，十几年间，她拥有370万字，虽不是长篇小说，却比小说更珍贵。这是她和孩子们之间的悄悄话，她用“悄悄话”走进了孩子的情感世界，用自己的汗水和智慧，铺就了一条通往童心世界的路。郑老师的做法告诉我们（ ）
A 师生之间应彼此尊重、平等相待、相互关心、携手共进
B 郑老师有一颗童心
C 郑老师能关注学生的情感世界
D 郑老师很勤奋、很积极
【解析】选A。本题通过郑丹娜老师的事迹考查学生对师生关系的认识，A选项正确。
9. 对“亦师亦友”的理解正确的是（ ）
①我们可以和老师成为朋友
②老师是教导我们的人，我们要惟命是从
③我们与老师应该彼此尊重，尊重彼此的个性差异和劳动成果
④我们与老师的交往可以不仅仅局限于课堂学习上
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
【解析】选C。本题考查学生对“亦师亦友”的理解，亦师亦友作为本课的一目内容，主要涉及了师生交往应彼此尊重、相互关心、平等相待、相互促进等内容，由此通过认真阅读题干， ①③④的说法是正确的，故选C。
二、主观题
1. 教育家朱永新先生这样定义教师：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为现在和未来工作。”
请根据以上材料，结合本课所学知识说一说教师与学生之间应建立一种什么关系？
【解析】本题通过朱永新先生对教师的定义，考查学生对教师职业以及教师与学生关系的理解，并让学生结合本课知识说一说教师与学生之间应建立一种什么关系。
答案：材料中提到“教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。”说明教师与学生之间是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们的学习离不开老师的引领和指导，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
2.小山是一名初一学生，教他们班的老师都认识他，因为他在课上经常多动，听讲不认真。一次数学课上，小山与后面同学打闹，被数学老师看到了，老师批评他不好好上课，打扰其他同学学习。小山很不服气，他觉得这件事是后面同学引起的，而老师并没有批评那位同学，只是批评他一个人。小山觉得老师不公平，偏偏对自己有意见。但是他也没找数学老师解释，而是从此对数学老师有了成见。在以后的数学课上，小山就故意不听讲，与同学聊天，这样他与数学老师的关系也越来越不好，成绩也开始直线下滑。
（1）小山与数学老师关系不好，成绩直线下滑的原因是什么？
（2）要想改变这种状况，小山应该怎么做？
【解析】本题通过设置学生课堂上的场景，考查学生对于与老师之间产生误会、发生矛盾后的解决方式。
答案：
（1）小山一贯以来的表现给老师留下了不好的印象；针对数学老师的误会他没有及时解释；小山之后的课堂表现也加深了与老师之间关系的变化；数学老师没有客观了解事实就对小山作出评价，有较大主观性。
（2）要想改变这种状况，小山应该主动向老师解释，澄清事实，并主动查找自身错误，改正自己课上的不良行为，学会尊重老师，努力学习，把学习成绩提上去。