2020-2021学年第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花感受生命的意义课时练习

这是一份2020-2021学年第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花感受生命的意义课时练习，共4页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1. 蒙田说，“生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。”这句名言说明了（ ）
A 生命很短暂
B 在有限的生命中探索生命的意义是必要的
C 生命利用好了就能很长久
D 要珍爱自己的生命
【解析】选B。此题通过名言考查学生对于生命意义的理解。解答此题只需把握住生命不在长短，而在于如何更好利用它，发挥它应有的意义即可。所以B选项说法正确。
2.著名历史学家司马迁说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这句话说明（ ）
A 个人如沧海一粟，要将个人追求建立在人类共同需要基础上
B 人的生命很短暂，终会死亡
C 生命不能只为别人而活
D 以上说法都不多
【解析】选A。此题题干内容主要针对于什么样的方式是活得更有价值的，是只为实现个人价值而活，还是为实现社会价值而活，根据本课内容不难选出A选项。
3.关于“怎样的人生是值得过的？”以下说法正确的是（ ）
①活出自己的人生，实现自我价值。
②看到别人的需要时付出自己的爱心，能承担自己的责任。
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
④把握好自己的人生才是值得的。
A ①②④ B ②③④ C ①③④ D ①②③
【解析】选D。本题主要依据教材内容而设置，关于怎样的人生是值得过的，主要体现在三个方面，即①②③的表述，故D选项正确。
4. 电影《死亡诗社》中有一个场景中说道，“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。”，这说明（ ）
A要抓住一切机会去探寻生命的意义
B 在生命结束之前要坚持学习
C 活就要活得深刻
D 生命只是一段旅程，终有结束的一天
【解析】选A。本题选取《死亡诗社》中的场景考查探寻生命意义的重要性。不难选出A选项说法是正确的。
5.课堂上老师组织同学们开展自我生命意义的探索，同学们纷纷发表了自己的看法，以下说法正确的是（ ）
①探索生命的意义很重要，因为只有明确生命的意义才能让我们更好地驾驭自己的人生
②不同的人在不同的时间对生命意义的理解是不同的
③生命的意义需要我们自己去主动发现和创造
④生命是独特的，生命意义是具体的
A ①②④ B ①②③ C ①③④ D ①②③④
【解析】选D。本题考查学生对于生命意义的认识。根据本课所学内容，四种说法全部正确，故选项D正确。
6.2016魅力合肥金秋骑游大会骑行者郭道芳向记者分享了自己的骑行故事：用车轮丈量生命，用毅力诠释精彩。他说参加骑行活动不仅可以增强体质，磨练意志，展示风采，更重要的是可以广交志同道合的朋友，多参加社会公益活动的机会。他的这一做法说明（ ）
①他在通过此次骑行活动去探寻自己生命的意义
②生命很短暂，但是我们可以用实际行动让生命更有质量
③生命需要好好享受，没必要去挑战自我
④参加社会公益活动也有助于增加我们生命的宽度
A ①②④ B ①②③ C ①③④ D ②③④
【解析】选A。本题通过骑行者郭道芳的故事考查学生对于生命意义的看法，学生在解答此题时要能把握好材料内容，运用排除法很明显③说法错误，故选A。
7.“志愿者”是指不以获取物质报酬为目的，利用自己的时间、技能等资源，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。对此说法不正确的是（ ）
A志愿服务需要有高尚的奉献精神，不求回报地付出
B 志愿服务应建立在平等尊重基础上，不能歧视
C志愿服务有助于促进社会和谐
D 志愿服务是在浪费自己的时间和精力
【解析】选D。本题考查学生对于志愿服务的认识，选取不正确的一项，运用排除法即可得出D选项为正确选项。
8.西塞罗曾说，“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里生命的延长指的是（ ）
A 要保重身体，让自己长寿
B 要从心态上看重生命
C 要珍惜自己的生命
D在有限的生命中要尽可能多的为他人、为社会做贡献
【解析】选D。本题考查学生对于生命延长的理解，结合本课所学不难得出追寻生命的意义有助于生命延长，所以D正确。
9.冯友兰指出，“人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此时自觉，此是觉”，对此说法不正确的是（ ）
A 每个人的生活不尽相同
B 生命是独特的
C 生命需要自觉去把握
D生命意义是具体的
【解析】选C。本题所选内容出自教材，需要学生理解题干的意思，选出不正确的项。运用排除法即可得出C的说法与本题无关，故选C。
三、非选择题
1.课堂上，同学们通过列举优秀人物关于生命意义的看法：
林林说欣赏《钢铁是怎样炼成的》：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
浩浩说，生命是短暂的，但是生命的长度决定不了生命的价值。纵观历史，孔子虽不在了，但他所宣扬的儒家文化仍在，司马迁虽死，但他的《史记》流传百年……
你如何看待生命的意义？你觉得怎样的一生是值得过的？请结合本课所学发表自己的观点。
【解析】
本题通过列举林林和浩浩引用历史人物对于生命意义的看法，引导学生思考自己是如何看待生命的意义的，学生可以选取其中一个同学的观点展开阐释，也可以在此基础上选取自己熟悉的例子来阐释。关于“怎样的一生是值得的？”问题的回答只需能结合教材所学知识即可。
2. 作家史铁生曾说：人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。“浮生若梦”， “人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
请根据以上材料，结合本课所学，说一说你对生命的看法。
【解析】
解答本题需要学生认真阅读并理解所给材料内容，学生在谈自己对生命的看法时，需要突出以下观点：生命是短暂的，是无常的，只有把生命过得有意义，提高生命的质量，才能把握住自己的生命，不让生命虚度。