二年级下册用2～6的乘法口诀求商教案及反思

这是一份二年级下册用2～6的乘法口诀求商教案及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，生成问题，自主探究，解决问题，巩固应用，内化提高，回顾整理，反思提升等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2. 使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相互关系。
3. 通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学重点
使学生初步学会解答一步计算的简单的除法应用题。
教学难点
使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。
一、创设情境，生成问题。
师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？
师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人（板书：15人做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。）看，他们玩得多快活呀！
师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。小学资源网
学生汇报，老师板书：
（1）平均分成3组，每组几人？
（2）每组5人，可以分成几组？
二、自主探究，解决问题。
1. 解决问题
师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。
学生汇报，老师板书：
15÷3=5（人） 15÷5=3（组）
师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗？
（学生如没写出单位名称，教师要引导写出）
用同样的方法处理解决问题（2）。
2. 补充条件，解决问题
师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？
学生汇报。
3. 揭示课题：
师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！
4. 质疑问难：
师：今天学习的知识你还有不明白的地方吗？
三、巩固应用，内化提高。
1. 第29页“做一做”
（1）请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。
（2）从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。
（3）鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。
2. 练习六第1题。
3. 练习六第3题，看图编问题。
*4. 3个小朋友一起分18个橘子，每人分得的个数正好是三个连续的数，请你想一想是哪三个数？
四、回顾整理，反思提升。
本节课你有什么收获？
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