六年级下 鲁滨孙漂流记 说课稿

这是一份六年级下 鲁滨孙漂流记 说课稿，共60页。主要包含了说教材，说教法，说学法，说程序等内容，欢迎下载使用。
七拱中心小学 梁丰华
一、说教材
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇历险小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
（一）、教学目标
1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在残酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
2学习作者按一定顺序叙述事情的方法。
3、体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度，培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
4、能正确、流利地朗读课文。复述故事。
（二）、重点·难点·疑点及解决办法
1、重点、难点。
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
2、疑点。
鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？
3、解决办法。
重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。
二、说教法
在教学方法上我主要引导学生读课文，初步感知课文内容和帮助学生了解有关背景知识进行活动设计，开展课堂教学。在着一过程中我既激发学生的学习兴趣、又引导阅读讨论、适时点拨，使教学目标得以顺利完成。
三、说学法
在学生的学习设法上我以学生为主体，积极倡导小组合作的学习方式，进行了小组讨论学习活动。如：自读课文，了解课文讲了一件什么事。讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容，突破教学的重点、难点和疑点。
四、说程序
（一）、揭示课题，
1、板书课题：鲁滨孙漂流记
2、解题：“漂流”什么意思？（随着水浮动）
3、播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？
（二）、初读课文
自读课文：
1、思考：课文讲了一件什么事？（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）
2、记下疑难问题。
（三）、整体感知
1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？继续记下疑难问题。
2、检查自学情况。
（1）、本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。
（2）、质疑，梳理问题。
（四）、细读课文，深入理解课文
1、默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？
2、同座交流。
3、全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）
4、朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）
5、质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）
（五）、总结、扩展
1、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
2、请你用自己的话赞扬鲁滨孙。
3、你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。
（六）布置作业
找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。
附： 板书设计