五年级上册Unit 1 Are you feeling bored?教学设计

这是一份五年级上册Unit 1 Are you feeling bored?教学设计，共4页。教案主要包含了知识目标，情感目标，学情分析，教学重难点，课前准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

Unit 1
Are yu feeling bred?
【知识目标】
(1)表达情感的单词:feel, sad, bred, angry, miss, ill, better, tell, tld.
(2)掌握主要语言结构:Are yu feeling …? Yes, I am./ N, I’m nt.扩展运用 Is he/she feeling…?来询问他人感受的语句并回答。
【情感目标】
(1)培养学生学习英语的兴趣,让学生敢于开口说英语。
(2)培养学生关心他人的良好品质。
(3)引导学生学会自我调整,保持一颗快乐的健康心态。
【学情分析】
五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础,能用英语进行简单的交流和日常的会话。因此本节课在设计时联系学生的实际,创造贴近学生生活的语言环境,让学生在真实的情境中运用语言。通过学生小组合作的形式,提高学生对话交流、积极参与,培养学生关心他人、分享情感,以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。
【教学重难点】
能够用Are yu feeling …?句型询问他人的情绪。
能够认读并正确运用单词:sad, angry, bred, happy。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm up and lead in 
1、Greetings
2、Enjy a sng and d the actins (Yu Are Happy)
Step 2： Present重点词句的呈现与教学
T: Yu sing very well. I’m feeling happy. Are yu feeling happy?
引出并板书单词happy, feel, feeling和句子 I’m feeling happy. 和Are yu feeling happy? (课件)
T: I’m feeling happy. Yu are feeling happy. We are all feeling happy. 板书并复习单词happy。T:What abut the dg? 引出并教学本课重点词句: Are yu feeling…?
Watch the vide and answer the questins.
1) Is the dg feeling sad in Picture One?
2) Is the dg feeling happy nw?
1、教学重点词句。课件呈现并教学单词sad, bred, angry和句子I’m feeling…(课件)
2、操练词句。看表情图学单词 sad, sad, sad. He is sad. She is sad. It is sad. I’m feeling sad. (happy / bred / angry) (课件)利用一首chant对单词进行操练。The map is bad, s Dad is sad. The cap is bad, s Sam is sad. 通过课件图片,教学Are yu feeling sad? 学生必须根据实际情况回答Yes, I am. / N, I’m nt.
4、看表情图学单词bred, bred, bred. He is bred. She is bred. It’s bred. 通过课件图片,教学Are yu feeling bred? 学生必须根据实际情况回答Yes, I am. / N, I’m nt.
5、通过一段生气的声音学习单词angry, angry, angry. She is angry. Ms Smart is angry. 通过课件图片,教学Are yu feeling angry? 学生必须根据实际情况回答Yes, I am. / N, I’m nt.
6、操练句型。Let’s play a guessing game.(课件)
Are yu feeling happy / sad / bred / angry?及其回答形式
Yes, I am. / N, I’m nt.
Step 3：课文学习
1、课件出示问题,学生带着问题第一次听课文录音。
(1) Is Lingling feeling sad?
(2) What’s the matter?
(3) Is Lingling feeling happy nw?
2、学生第二次听录音并回答问题:
3、学生第三次听录音,跟课本跟读。
4、学生小组练习课文,以自己喜欢的方式小组展示课文内容
(齐读,分角色读,分角色扮演)。
5、Practise in pairs. Act ut the first paragraph.
Amy: What’s the matter, Lingling?
Are yu feeling bred?
Lingling: N…
Amy: D yu miss yur friends in China?
Lingling: N…
Amy: Are yu feeling angry?
Lingling: Oh n! Of curse nt!
Amy: Are yu feeling sad?
Lingling: Yes…
6、Sing a sng. 利用以前学过的歌曲旋律,简单易学。
Hell Sam, hell Sam.
Are yu feeling sad?
N, I am nt. N, I am nt.
I am feeling bred.
Hell Tm, hell Tm.
Are yu feeling happy?
Yes, I am. Yes, I am.
I’m feeling happy nw.
7、情感教育:
Knw mre abut yur friends and share their feelings. Mre lve mre warmness.
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。