2021学年二 10以内数的认识教学设计及反思

这是一份2021学年二 10以内数的认识教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
10以内数的认识 【教学内容】顺序【教学目标】一、知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。二、过程与方法：1．通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。2．通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。三、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。【教学重点】理解几个和第几个的含义。【教学难点】会用10以内的数表示事物的顺序。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、情境创设课堂导入：回顾大于小于等于号。引入龟兔赛跑的故事。学生讲述。二、探究体验小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了什么？教师引导请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么？学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第二……）（小鹿也可以跑第一……）通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道5不仅可以表示5个还可以表示第5个。通过熟悉的事物认识“第几”的含义。让学生拿出8个黄色花片和1个心片任意摆成一排，把你摆的结果说给大家听。游戏：1．放《我的朋友在哪里》这首歌。2．歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励）学生交流汇报（从左数心片摆第_____……从右数黄色花片摆第_____……）学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里……） 通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交流。三、实践与应用（１）完成“练一练”第1题出示萝卜情境图二。同学们独立完成。（2）完成“练一练”第2题看图涂色。要求：1．共有几朵花？2．从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？（3）完成“练一练”第3题。要求：（1）让学生说一说。（2）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？学生交流汇报（左数第2个，右数第8个涂色……）独立涂色。学生交流汇报（有10只猴子参加比赛……）。（4）完成“练一练”第4题。【第二课时】一、情景创设学生交流汇报：看到1—10的十个数字。今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10张扑克牌。（2）你看到了什么？二、探究体验学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）把自己排列的数展示给大家看。学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大…… 摆好后读一读。学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。你发现了什么？请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适？为什么？出示球的情境图。你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？让学生动手把1~10各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟10以内的数的顺序。让学生通过发现的规律确定0的位置。通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。学会编号的方法。三、实践应用1．完成“练一练”第1题出示直尺情境图让学生数数。2．完成“练一练”第2题出示小火车情境图，为车厢标号码？3．完成“练一练”第3题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？4．完成“练一练”第4题，在直尺上标数字。