初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）爱在家人间教案及反思

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）爱在家人间教案及反思，共7页。教案主要包含了目标定位，课堂设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第二框 爱在家人间
【目标定位】
一、教学目标
二、重点难点
1.重点:在家庭与家人沟通传递爱。
2.难点:能以恰当方式应对与父母的冲突。
【课堂设计】
一、情境导入
播放央视公益广告《有爱就有责任》
说一说:你爱你的家人吗?为什么?
学生回答。
教师归纳、点拨,导入新课。
二、教学建议
1.体味亲情
可进行设置:“爱的回忆”栏目
活动内容:先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,并把自己的童趣讲给同学听。
设问:在你的家庭中,有没有发生过令你感动的事?
设计意图:这一活动的目的在于让学生通过回忆,感受家庭的温馨,感受父母对自己的呵护。
开展这一活动,一要注意正面引导,防止学生产生亲子矛盾,要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辩证地看待这些事,因为许多家长对子女爱护有余,严格要求不足,所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
教师总结:通过回忆,我们感受到了一份对家人割舍不断的情感,这份情感藏在每个人的内心深处,这种情感就是家庭中的亲情之爱。
可进行以下设置:“无悔的爱”栏目
活动内容:让学生填写表格,即“在你家,下列事情通常由谁来做”?
讨论两个问题:“说说自己家中贡献最大的人是谁,要说出具体理由”和“夸夸自己的父母,并讲给同学听”。
设计意图:指导学生开展这一活动,一要让学生根据家庭情况如实填写,通过填写体会父母的贡献;二要引导学生在家做力所能及的事,渗透在家尽责的教育;三要说说家人的贡献,包括物质方面的,也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四要找父母的优点,夸夸自己的父母。
教师总结:每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。但很多时候,生活中不是缺少亲情,而是缺少发现亲情的眼睛。
出示材料:
《家有儿女》是一部关于少儿题材的情景喜剧,讲述了两个离异家庭结合后发生在父母和三个
孩子间的各种有趣故事。
设问:请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识。
教师总结:现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
2.爱的碰撞
活动一:漫画赏析
活动内容:这一环节通过两幅漫画的对比引出主题。
多媒体出示漫画一并提出问题:
(1)漫画表现了什么?
(2)你从中感受到了什么?
设计意图:这幅漫画的设置意在引导学生回忆前面所学知识,充分感受父母的关心、关爱,与后一幅漫画形成鲜明的对照。
多媒体出示漫画二并提出问题:
(1)与漫画一相比什么变了?
(2)什么时候变的?
(3)为什么有变化?
(4)什么没变?
教师总结:进入初中的我们意识到自己长大了,和亲人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,这是我们成长中难以回避的问题。
活动二:一吐为快
活动内容:在上一个环节的基础上,引导学生将与父母间发生的不愉快说出来,释放学生的压抑心理,顺势引导。
合作探究:亲子矛盾产生的原因。
教师以父母代表的身份出现在学生面前,并指导学生结合下表,探讨造成两代人隔阂的原因。与学生共同归纳总结。
教师总结:作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
过渡:有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
3.沟通传递爱
活动三:故事感悟
出示“一碗馄饨”的故事,并找一位同学有感情地诵读。
一天,一个小女孩因与妈妈吵架,跑了出去。当看到一个面摊时,她感觉饿了,但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆免费请她吃了一碗馄饨,女孩感动哭了。老婆婆问她哭什么,女孩说:“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”老婆婆听了说:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
请同学们畅所欲言,谈谈听了故事后的感受。
教师总结:很多时候,我们与父母之间的交往平凡又琐碎,日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常,我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间,感受那些瞬间包含的满满的爱。
活动四:实话实说
内容概述:母亲在数落儿子,儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲:“妈妈,一本内容枯燥冗长的书和说话啰唆有什么区别?”母亲不假思索地回答:“你可以把书丢到一边,可是却无法叫啰唆的人闭嘴。”说完,母亲恍然大悟:“啊!你是在嫌我啰唆呀!”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲,而且自然地避免了母子之间的冲突。
自主感悟:你有过材料中儿子的体验吗?请同学们结合自己的生活实际出几个类似的金点子。要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。
学生各抒己见,发表看法。老师引导学生认识到,与父母交往,核心是爱的奉献。沟通的成功与否,除了要掌握正确的方法和基本的要领外,还要意识到:沟通是要讲究艺术、策略的。
活动五:情景选择
多媒体展示:初中生小冰,向爸爸提出晚饭后要到同学家做作业,顺便看会儿录像。爸爸同意了,但要求她八点前回家。小冰想,现在已经快七点了,那么快就回来不合理,一时冒了火。
小组合作探究:
(1)小冰冒火的理由是什么?
(2)爸爸的理由是什么?
(3)说一说处理这一问题有几种可能,并分析其利弊。
各组代表发言。
教师总结:我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。同时,我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
三、课堂小结
“谁言寸草心,报得三春晖。”父母给予我们无私的爱,我们应满怀感激之情,架起理解的桥梁,学会赞美,学会聆听,学会帮助,学会原谅,共享家庭的和谐。
【板书设计】
情感
态度
价值观
目标
1.体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱
2.体会父母对自己的关爱之情,养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识
能力
目标
1.提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力
2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力
知识
目标
1.了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因
2.明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决
父 母
我 们
生理上
心理上
阅历上
知识上
思想方法上
行为方式上
社会角色上