人教版 (PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A教学设计及反思，共3页。

同步教案
教学目标：
1、能听懂，会说句子I s she in the study? 并能简单描述自己的房间。
2、听、说、认读单词：study, bathrm, living rm, bedrm, kitchen。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4、会唱歌曲My hme。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathrm, living rm, bedrm, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathrm, bedrm的发音。
教具准备：
1、教材相配套的教学录音带
2、教师自制的单词卡
3、教师使用的study, bathrm, bedrm, living rm, kitchen图片。
教学过程：
Step 1 Warm-up / Revisin
A. Learn these sentences
--- Where is the dll? --- It is in the bx.
--- Where is the dll? --- It is n the bx.
--- Where is the dll? --- It is under the bx.
--- Where is the bx? --- It is n the table.
B. Ask and answer
--- Where is the farmer? --- He is in the van.
--- Where is the mnkey? --- It is under the taxi.
--- Where is the elephant? --- It is in the car.
--- Where is the by? --- He is n the train.
--- Where is the nurse? --- She is n the bus.
--- Where is the girl? --- She is in the truck.
--- Where is the bird? --- It is n the bridge.
Step 2 Presentatin
1、教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are bks. 教师接着自问自答：Where are the bks? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the bks in the study.
2、教师出示living rm的图片，教师问学生：Are there many bks here? Is it a study?
学生回答：N.教师肯定学生的回答：Gd. This isn’t a study. It’s a living rm. We watch TV in a living rm. 教读单词living rm, 并板书，让学生认读。
3、教师出示bedrm的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedrm. (做动作帮助学生理解)This is a bedrm.教读bedrm, 并板书，让学生认读。
4、教师出示bathrm的图片，问学生：Is this a study? Is this a living rm? Is this a bedrm? 学生会回答：N. 教师告诉学生：This is a bathrm. We take a shwer in a bathrm.(用动作帮助学生理解)教读单词bathrm，并板书，让学生认读。
5、教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathrm? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
6、出示39页图片，教师提问：Can yu see a bedrm, a living rm, a study, bathrm and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, yu can see a bedrm, a living rm…并让学生重复这段话。
7、让学生听录音，跟读课文。
8、教师出示单词卡，让学生认读单词。
9、教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______. [
We read a bk in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shwer in the _________.
We have a sleep in the ___________.
10、Let’s d.
1）教师播放录音，学生跟唱。
2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：G t the living rm. 学生：Watch TV.
G t the study. Read a bk.
G t the kitchen. Have ndles.
G t the bathrm. Take a shwer.
G t the bedrm. Have a sleep.
3）学生小组表演Let’s d部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
Step 3 Practice
1、抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
Step 4 Hmewrk
1、录音，跟读对话。
2、完成活动手册配套练习。