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- Unit 2 第4课时 B Let's learn& Draw and say 课件+教案+素材 课件 36 次下载
- Unit 2 第5课时 B Let's talk& Let's play 课件+教案+素材 课件 34 次下载
- Unit 2 第6课时 B Read and write& Let's check& C Story time 课件+教案+素材 课件 33 次下载
小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A优秀ppt课件
展开Unit 2 《My schoolbag》教案
第三课时
（Part A Let’s spell）
教学目标 | 1. 知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。 2. 能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。 3. 情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。 |
教学重点 | 掌握i-e在单词中的发音规则。 |
教学难点 | 能根据i和i-e的发音规则拼写单词。 |
教学准备 | 四张故事图片 |
教学过程 | 批注 | |
Step 1 Warm-up & Revision |
通过情景故事，引入新的语音知识教学。 | |
T：Hello, everyone! Nice to meet you! Today we will meet an old friend. Can you guess? Ss：... 课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。
课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。 | ||
Step 2 Presentation & Practice |
通过运用阅读小技巧，学生运用正确的方式阅读文章，掌握循序渐进的阅读方法。
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（1）课件出示故事的第一幅图片。 T：Look and think：How many kites can you see ? Ss：Five kites. 引出故事的标题“Five kites” （2）课件出示故事的第二幅图片。 T：What happened? Can you guess? Ss：...
课件出示阅读目标。
（1）Look at picture 1. What can you hear? 播放第一部分录音，让学生说出听到哪些音。 （2）出示文字内容，让学生发现有些单词的共同部分，随后找出含有“i-e”的单词。 （3）总结i-e发/aɪ/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的发音。 4. 学习Let’s spell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学生的错误发音。 5. Let’s chant. 6. Try to read more. 出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读更多含有i-e的单词。 7. 学习故事的后三幅图。 （1）How to read sentences? 出示图片一的相关句子。教师提问：如何读句子？ Don’t worry, here’s some learning methods. 给出学法指导。 ① 找一找含有i-e的单词。 ② 朗读这些单词。 ③ 读句子，不会的寻求帮助。 ④ 大声跟读模仿。 （2）课件出示故事的第二幅图及内容。 ①让学生尝试找出含有i-e部分的单词。 ②教师解释句子表达的意思。 ③播放录音，学生跟读模仿。 第三幅图及第四幅图按照同样的顺序进行。
出示课件，由读单词到读句子，最后到读整个故事内容。
教师拿出打印好的四张故事图片，贴到黑板上，学生小组代表在讲台前表演故事。 | ||
Step 3 Consolidation&Extension |
通过练习帮助学生按照发音规则拼读单词、辨认词形并完成单词的拼写。 | |
1. Read, listen and chant. （1）出示Read, listen and chant的内容，教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读。 （2）播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。 2. Listen, circle and write. 播放录音，学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分。这块内容教师重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法。 3. 练习巩固。 （1）出示不同单词群，让学生找出每组画线部分发音不同的一项。 （2）摘桃子游戏：把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里。 | ||
Step 4 Summary&Homework |
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（1）Try to find more words with “i-e” that sounds /aɪ/. （2）Finish the exercise. | ||
板书设计 | Unit 2 My schoolbag 第三课时 like kite five nine rice | |
教学反思 | 本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本课的语音知识，让学生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，并从中找出一些单词共同的部分，发现其语音规律。最后，我辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。 | |
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