数学二年级上册认识角教案设计
展开师:同学们,老师现在在哪里站着呢?
学生:墙角
师: 那老师的手在哪里放着呢?
学生:桌角
师:墙角、桌角,那你们知道角吗?
学生:知道或不知道
师:没关系,我们这节课就来认识角,探索角的奥秘
---------板书课题“认识角”
二、新授
师谈话:同学们,今天老师带来几样我们常见的物品,一起来看看是什么吧!(出示剪刀、钟面、红领巾)虽然剪刀、钟面、红领巾长得都不一样,但在他们身上却藏着一个共同的秘密,到底这个秘密是什么呢?
师:刚才老师听到有同学说是角,同学们,你真聪明,藏在他们身上的秘密就是角。
师:这就是藏在他们身上的秘密——角。
请你仔细观察一下,
(1)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。并用手比划比划,我们把它请出来。(课件展示)
(2)钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角) 生:时针和分针组成了一个角。我们也把它请出来(课件展示)。
(3)红领巾上的角呢?(课件展示)
师:我们把这三样物品上的角都请下来.
师:用手比划比划,原来角是这个样子的啊。
找角 (小组合作)
师:同学们,刚才我们在这三样物品上面看到了角,那你能找找教室里或者你身边哪些物体的表面上也有角吗?(现在小组合作商量讨论一下)
【预设1】:墙角
【预设2】:桌角
【预设3】:黑板角
【预设4】:数学书(生上前来,比划角)
【预设5】:三角板(生上前来,比划角)
画角(事先小组准备一张白纸)老师发纸
师:同学们,你们真了不起,找到这么多角,那你们能不能把找到的角画下来呢?(小组合作,画几个都可以)
【预设1】:画出三角形、长方形等形状的。
【预设2】:画出交叉的。
【预设3】:画出两条线没有连在一起的。
【预设4】:一条边画成弧线的。
【预设5】:顶点画成圆弧的。
师:小组长把你们的作品带上来展示一下,有的组画的标准,有的呢就不太标准,相信等老师画完,你们就会了。
看到大家画的那么认真,老师也特别想画一个角,行吗?好,那我也把角请到黑板上,再画之前 ,请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸。
师:谁愿意和大家分享一下你的发现?
生:角有个尖,它刺手。
师:你说的真形象,同学们,请你们用手摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉?
生:是
师:我们就把这个地方叫做角的顶点。(在黑板上画顶点)
师:你还摸到了什么?
生:我摸到角的两边是平平的、直直的。
师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。(在黑板上画两条边)
现在谁能说一下角是由什么组成的?
生1:角是由一个顶点和两条边组成的。
生2:(大声说)角是由一个顶点和两条边组成的。(声音真洪亮)
齐:角是由一个顶点和两条边组成的。
师:同学们,现在我们知道了角有(1个)顶点和(2条边),那老师想给它做上标记怎么办呢?我们用一个小弧线在靠近顶点的地方从一条边滑向另一条边,表示这是一个角,并在后面写上数字1,就可以记作:∠1 这个符号是角的符号,它和谁长得像啊,(生:小于号)和小于号一样吗?(不一样,这个符号底下是平的),你观察的真仔细,它的底下是水平的。
师:好,伸出小手和老师一起写一下角的符号吧。那这个角怎么来读呢?(生:读作角1)师领读(手指要指向∠1)。
师:同学们,快看看自己刚才画的角,标不标准,现在请你们拿出练习本画一个标准的角,并标出顶点和边。
(课件出示画角的过程)
同学们,在刚才的学习过程中我们共同认识了角,知道了角有一个顶点和两条边,还学会了角的标记方法用一个小弧线和一个数字来表示,也知道了角的符号,还会读角了。
三、巩固练习
师:好了,同学们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!
第一关:辨角
(学生观察哪些是角,哪些不是角,并说出不是的原因)
第二关:找角并标角
(课件出示教材题,学生打开书在书上做标记)
1.第一个三角形要找学生到前面指一指
2.第二个五角星要找两名学生到前面来指一指,最后在呈现所有的角包括外角,如果有学生能找到外角,一定要给予掌声并鼓励你观察的可真仔细。
3.第三个图形随机处理。
4.第四个图形强调底下的两个不是角。后修改让学生判断是不是角。
第三关:标角(师巡视并纠正)
第四关:数角(师巡视并纠正)
第五关:活动(剪角)(小组事先准备好所需的材料,剪刀、长方形纸。师巡视并纠正)看时间够不够
老师手里现在有一张长方形的纸,同学们数数有几个角?接下来老师给大家变个魔术,变成了几个角?其实它还能通过剪一剪的办法分别变成4个角和3个角,你想试试吗?留作课下作业
四、总结归纳,提升经验
同学们,今天老师和大家共同认识了一位新朋友是谁啊?(生:角)
那谁来说说你都学到了角的哪些知识?
结束:
同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密.
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