初中语文9 三峡导学案

这是一份初中语文9 三峡导学案，共3页。学案主要包含了展示思维导图等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1、朗读课文，积累文言词汇。
2、学习文中描写景物的方法。
3、感受自然之美，培养热爱祖国之情。
昨天，我们布置了预习，要求大家按照文言文学习的方法做出初步学习后的思维导图。刚才，各小组组长交上来了他们小组的思维导图，现在哪个小组愿意上台来分享一下他们的成果？
【展示思维导图】
感谢第一小组的精彩展示。我们还有其他小组精心制作的思维导图。时间关系，不一一展示。
接下来，我们通过几个小题来检测一下我们的预习效果。
一、预习反馈：
1、本文选自《_______》，是对《_______》的注释；
本书是一本记载______________________________________________。
作者________，_____(朝代)________，_______。
三峡是________、______、_______的总称。
2、给下列加横线的字标注拼音。
略无阙处 不见曦月
沿溯阻绝 素湍绿潭
高猿长啸 属引凄异
昨天预习的时候，我们要求自主翻译，如有不懂得地方做出标注，课堂上集体解决。现在，有哪位同学有疑问的呢？
解释下列加横线的字。
略无阙处
自非亭午夜分，不见曦月
沿 溯阻绝
虽乘奔御风，不以疾也。
清 荣 峻 茂，良多趣味。
属 引凄异
哀转久绝
翻译以下重点句子。
重岩叠嶂，隐天蔽日
自非亭午夜分，不见曦月
至于夏水襄陵，沿溯阻绝
虽乘奔御风，不以疾也
清荣峻茂，良多趣味。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝
二、合作探究
品读《三峡》，欣赏风景美
分段品析：作者主要描写了哪些景物？有什么特点？运用了什么手法？
本篇文章表现了作者什么样的思想感情？
要求：结合文章句子具体分析
温馨提示：手法包括表现手法、修辞手法、描写方法、描写视角等。
示例：“虽乘奔御风，不以疾也。”
描写了三峡的水，运用对比的手
示例：“虽乘奔御风，不以疾也。”
描写了三峡的水，运用对比的手
法，写出三峡水的迅疾。
法，写出三峡水的迅疾。
【明确】先写山，后写水。
【明确】写出山的高峻、连绵；运用正侧面描写相结合的手法。“两岸连山，略无阙处”；“重岩叠嶂，隐天蔽日”“自非亭午夜分，不见曦月”
写水的凶险、迅疾。运用正面描写、侧面描写，对比的手法。“夏水襄陵，沿溯阻绝”“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”
写三峡春冬季节景色“素湍绿潭，回清倒影”“怪柏、悬泉瀑布，飞漱其间”；写出三峡春冬景色的清幽，发出“清荣峻茂、良多趣味”的感叹。
写三峡冬季景色，“林寒涧肃”“高猿长啸，属引凄异，哀转久绝”，写出三峡冬季的凄婉。引用渔歌渲染三峡凄凉悲寂的气氛。
（前八个小组分段品析了《三峡》这篇文章，下面由我们第九小组对本文做出小结。本文写三峡景色之时，重点描绘山、水；并运用多种手法描写了三峡四季的美景，让我们感受到了作者对三峡自然风光的热爱和赞美之情。）
（《三峡》写景能抓住景色的特点，例如写山突出它的高峻连绵，写夏水突出它的凶险迅疾，写春冬景色突出它的恬静优美，写秋季景色突出它的悲寂凄凉。奔放美、清幽美，凄婉美融为一体，给我们描绘出了一幅秀丽的山水图景。）
我想请所有同学共同朗诵《三峡》，再次感受祖国的大好河山。
这篇文章到此，我们就学完了，同学们还有疑问吗？
刚才第九小组总结文章的时候，说本文描绘了三峡四季的景色，那大家发现作者描写四季景色时按照什么顺序呢？为什么按照这样的顺序？我们一般描写四季不都是按照春夏秋冬来写吗？
三峡夏天的水，是最有特色的，最盛大、最凶险、最湍急。它不光带给我们美，也带给我们巨大的能量。早在距今1800多年的东汉。桑钦所作的《水经》，就对山川水文做了记载。后来在1400多年前的北魏，郦道元又用隽永的笔法描绘出三峡的美丽。今天，我们伟大的祖国又用“三峡工程”赋予三峡新的意义。让我们共同感受“大三峡”魅力。
（观看“大三峡”视频）
神女应无恙，当惊世界殊。在未来，三峡必将见证着我们伟大的祖国繁荣昌盛。
四、拓展延伸
“大三峡”
三峡工程是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来建设最大型的工程项目。
六、作业布置
1、背诵《三峡》，完成课后“阅读练习与探究一、二、三”
2、完善“思维导图”