美术人美版12.多姿多彩的靠垫教学设计及反思

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章节名称
人民美术出版社四年级上册第十二课
学时
1课时
课标要求
本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
内容与学情分析
内容分析
靠垫在生活中随处可见，是一种实用性的装饰品，具有实用、美观和文化三个作用。通过对靠垫的欣赏，设计及装饰，从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
教学重点
了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
教学难点
根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
学情分析
靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样设计能力，对于对称知识也有一定的了解，他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只是少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。
教学目标
1.知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。
2.过程与方法
让学生感受靠垫在装点生活，美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
3.情感态度价值观
体会靠垫的实用性，装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
学生课前需要做的准备工作
用海绵纸制作一个不需要装饰的靠垫；海绵纸、剪刀、双面胶等
教学策略
研究发现法、讲授法、自主探究、评价激励法、小组合作法等

教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
师生问好，稳定课堂情绪 、 检查材料准备情况。
动手能力大比拼
1．剪对称形：
师 ：老师手里有一张彩纸，谁能把它剪成一个对称形图案？
师：非常好，我们只要把纸对折，沿着折过的这边在上面剪图案就可以了。 2．认识中心对称形；老师这里也有一个对称形图案，谁发现它是怎么对称的呢？出示一个中心对称的纹样。
师：总结，我们把轴对称和中心对称叫做骨式（出示课件）
展示自己制作的靠垫
生（师）：边做边讲解，第一步怎么做？我们看他把这张纸对折了一下，我们看，对不对？
生：找一找 发现问题（对称形式）
找有几条对称轴。
激发学生表现欲。
复习对称图形，自主探究轴对称纹样。
培养学生的观察能力及表现能力
环节一
教授
新课
1．了解靠垫的作用（激发式学习）
师：这些对称图案在我们生活中哪里见到过？（出示一张对称图案靠垫）
师：是靠垫，你们在生活中什么地方见到这些靠垫？ 它有什么作用呢？
师：恩，靠着它可以让我们更舒适减轻疲劳。实用性（出示板书），
师：那还有其他的作用吗？比如，本来沙发上什么都没有很单调，放了一个靠垫，可以使它看上去。。。。。？（更美观）恩，它还可以起到一个美观性（出示板书）
2．出示课题
师：靠垫的作用还真不小，我们今天就一起来学习《多姿多彩的靠垫》这一课。（出示课题）
3．总结靠垫的特点（小组研究式学习）
师：看，你们觉得这些靠垫怎么样？它漂亮在哪里呢？它有哪些外形呢？外形（板书）
师：除了外形好看，还有哪里吸引人的地方？它上面的图案花纹（出示板书），那它有哪些图案花纹呢？
师：除了这两方面，还有其他漂亮的地方吗？它的颜色（板书）图案的颜色，它的颜色很鲜艳。
就因为形状各异，纹样色彩丰富才形成了多姿多彩的靠垫。
师：靠垫的种类真多，我们继续看，说说看你们喜欢哪一张？它用了哪些制作纹样？
生：窗花、靠垫、、、、、
生：车上、床头、沙发、、、、、、
生：靠着很舒服
生：美观性、漂亮、具有装饰性
生：体会课题中的多姿与多彩的意思、、、、、
生：总结形状（很漂亮）（长方形、正方形、、、、、、）
生：各种各样的纹样，图案、、、、（动物类、人物类 、几何类、花卉、卡通综合类等等。。）
生：颜色不一样，有很多种颜色、、、、、、
联系生活
引导学体会靠垫设计与家居环境的联系
通过观察图片让学生有一个整体意识并联系生活；经过问题的引导学生的小组研究总结出靠垫的特点，发散学生的思维，丰富创作构思。
环节二
学生
实践
1.尝试剪中心对称图案来装饰靠垫
看来这些靠垫还真是多姿多彩。老师也带来一些靠垫，看，这个还能说它是多姿多彩吗?（出示：两个靠垫一个有纹样，一个没有纹样）为什么？
师：我们用刚熟悉的轴对称图案或中心对称图案来装饰美化它，让它变成一个多姿多彩的靠垫好不好？
师：轴对称图案对于同学很简单，那中心对称图案呢？
师：其实我们以前学过的百变团花就是中心对称图案，我们来一起回忆一下，怎么剪的（播放视频）
生：（不能）（它缺少图案花纹）
生：好、、、、、、想装饰的方法，小组讨论研究策略、、、、、
生：、、、、、、研究中心对称纹样的剪法、、、学生尝试
生：同学们一边看一边试一试。每人拿一张彩纸，开始动手。
探究式合作学习
对比分 析靠垫，并解决怎样剪中心对称纹样，通过视频更直观的教授学生解决对中心对称纹样的困惑，并突破难点
环节三
作品
展示
及
课后
拓展
1．同学们剪的真不错，老师也来装饰一下。
再看看，其他同学是怎么用对称图案来装饰的？
2．看了这么多作品，你们是不是着急装饰自己的靠垫了？老师相信你们能装饰的比他们还要漂亮，加油！（考考你）
学生实践（课件展示）
1．我们来进行一个比赛，比比看，哪一组同学能把靠垫装饰的最多姿多彩。比赛前，我们来看下要求，大家一起读：选用一种骨式和自己喜爱的纹样结合，为自己设计一个美观的靠垫。
师：老师也带来了温馨提示设计的靠垫要符合房间的风格；纹样与图底的色彩搭配要适宜；注意用剪安全。
2．好，比赛开始。（播放音乐）
拓展（课件展示）
请同学欣赏不同材质，不同形状、不同内容的靠垫，以及旧物改造的靠垫，并提问；如果将这些的靠垫放在家中，你会有什么感受？
小结（出示课件）
今天同学们表现都特别棒，能够用你们灵巧的双手设计出这么多漂亮的靠垫，真佩服你们。老师相信你们未来的生活中因为有你们智慧的大脑灵巧的双手会变得更加多姿多彩。
加油！孩子们！
今天的课就上到这里
生：边上的装饰可以直接用刚才的团花剪下来，变成4个角，分散着装饰，还可以用到了重叠的方法，
生：温馨提示：在为自己设计靠垫的时候你有哪些地方要注意的，告诉你的伙伴。
生：谈感受，、、、、、
游戏环节中强调色彩的搭配纹样的组合，游戏更能激发学生的表现欲。
运用所学知识设计制作装饰靠垫。培养学生的设计意识和创新实践能力。
感受设计与生活的关系，提升对靠垫装饰作用的认识。
鼓励孩子们的创造创新能力。
达标检测
1．忙到现在总算有收获了。
2.我来当评委，看看同学做的怎么样？请同学说说你最喜欢哪个？喜欢它的哪里？（图案，颜色）学生自评互评作品，教师给予中肯的意见。并总结本课内容。
板书设计
多姿多彩的靠垫
实用性 靠垫造型

美观性