化学九年级上册课题1 空气图文ppt课件

这是一份化学九年级上册课题1 空气图文ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了教学目标，过程与方法，随堂练习，图片资料，重难点，纯净物的定义等内容，欢迎下载使用。
知识与技能: 1.了解空气的组成. 2.了解空气中各气体的比例
1.通过对实验现象的观察、分析,学会归纳整理. 2.用化学知识解释日常生活中一些变化,激发学习化学的兴趣. 情感态度与价值观: 1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性. 2.培养严谨务实的科学作风.
1、下列说法没有科学性错误的是（    ） 　　A.纯天然物质酿成的食品中绝对不含化学物质   B.水和油可以进行相互转化  　　C.没有水就没有生命                         D.气功可以使铝变成金 　　2、下列四种生活现象中，与其他三种有本质不同的是（      ） 　　3、下列有关环保问题的叙述中，错误的是    (       ) 　　A．“绿色化学”是指对环境无负面影响的化学 　　B．“白色污染”是指白色粉尘等对环境造成的影响 　　C．“温室气体”主要是指二氧化碳气体 　　D．“酸雨”是由大气中含硫和氮的污染物导致的 　　4、北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的口号。为了使2008年北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是（    ） 　　A.关闭所有的化工企业　   B.用天然气逐步取代民用燃煤 　　C.提高污水处理率         D.降低机动车辆的尾气污染
重点: 空气组成、难点: 空气的组成的探究【教学过程】 引入新课: 我们知道在千姿百态的物质世界里,各种物质之间存在着多种互相作用,也不断地发生着变化.例如,我们日常见到的水变成水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧等等.认识物质性质及其变化的特点,掌握其变化规律是人类认识自然、利用自然所必须的.化学就是物质的性质和变化的科学,现在我们来学习物质的变化和性质.
一、物理变化和化学变化 现在我们做几个实验,请同学们注意观察. [实验1-1]把盛有水的试管斜夹在铁架台上(如图1-1).在试管底部小心加热到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移进试管口,观察并记录玻璃片发生的现象: 变化前的物质 液态水 变化时发生的现象 试管口有水雾产生, 玻璃片上冷凝成水珠 变化后的物质 液态水 结论 变化后无新物质生成[实验1-2]取少量胆矾(或称蓝矾)放在研钵内(如图1-2),用杵把胆矾研碎,观 察并记录胆矾发生的变化: 变化前的物质 蓝色块状的胆矾 变化时发生的现象 胆矾由块状变为粉末状 变化后的物质 蓝色粉末状的胆矾结论 变化后无新物质生成
以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成.像这种变化叫做物理变化.
空气是混合物例如:汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等. 2空气的特征 没有其他物质生成,仅是形状、状态(气体、液体、固体)的变化. [实验1-3]将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管,向其中加入少量水,振 荡直到变成澄清的溶液,再向其中分别滴加氢氧化钠溶液,观察并记录试管中发生的现象: 变化前的物质 蓝色的胆矾溶液 变化时发生的现象 产生蓝色沉淀 变化后的物质 蓝色的氢氧化铜沉淀 结论 变化后有新物质生成
实验1-4]把少量石灰石(或大理石)放在干燥的试管里,向其中加入少量稀盐酸,用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口,使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里,注意观察并记录石灰石(或大理石)的变化和澄清石灰水发生的变化: 变化前的物质 石灰石等 变化时发生的现象 ①石灰石表面有气泡产生, 石灰石逐渐变小. ②澄清石灰水变浑浊. 变化后的物质 二氧化碳等 结论 变化后有新物质生成
(三).物理变化与化学变化的区别与联系 (1)区别:是否有其它物质生成. (2)联系:化学变化中包含物理变化; 物理变化中不一定包含化学变化. 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.我们把物质在变化中表现出来的性质分别叫做化学性质和物理性质.下面我们学习化学性质和物理性质. 二、化学性质和物理性质
第二板块------性质
(一).化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质,叫做化学性质. 例如:铁能在潮湿的空气中生成铁锈; 铜能在潮湿的空气中生成铜绿;煤和木材中的碳可以在空气中燃烧等. 提问: (1)同学们回忆一下,点燃蜡烛时有哪些现象? (点燃时,首先看到蜡烛变软,然后变成液态,再燃烧.) 2)蜡烛在熔化时生成新物质吗?我们把液态的蜡烛冷却后会怎样呢? (液态蜡烛遇冷又会变为固态,没有新物质生成.) 教师总结: 蜡烛的熔化是物理变化,这种在物理变化中表现出来的性质叫做物理性质.