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    三年级上册数学教案-7.1 认识四边形(15)-人教版
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    小学人教版四边形教案及反思

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    这是一份小学人教版四边形教案及反思,共4页。

    三年级
    备课人
    学科
    数学
    单元
    第七单元
    课题
    认识四边形
    教学目标:
    知识与能力:
    直观感知四边形,认识四边形的特点,能区分和辨认四边形。
    过程与方法:
    通过学生动手操作活动,培养学生观察比较和概括抽象的能力。
    情感态度价值观
    通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。
    教学重点
    区分辨认四边形,理解四边形的特征。
    教学难点
    认识四边形的共同特点,培养学生观察比较和抽象概括的能力。
    教学方法
    引导发现法、自主探究、合作交流。
    教学手段
    多媒体课件、 放大的主题图一张。
    课型课时
    新授课,一课时。
    教学过程
    第一课时
    教学设计
    设计意图
    (一)、情景导入:
    (1)、同学们,你们喜欢参加体育活动吗?喜欢什么运动?
    (2)、这是什么地方,你看到了什么?
    (3)、仔细观察,你会发现好多的图形,学生汇报交流。
    (4)、揭示课题:今天老师和同学们一起来认识“四边形”,板书课题。
    (二)、新授课
    1、(1)、小朋友想象一下四边形是什么样的?
    (2)、在练习本上画一画。
    2、教学例一(认识四边形)
    (1)、四个人为一个小组把你们认为是四边形的图形图上你们喜欢的颜色,完成后汇报。
    (2)、指明学生回答.说一说其他图形为什么不是四边形。
    (3)、讨论学习四边形的特点
    观察讨论:四边形有什么特点?
    学生汇报,老师板书:四边形有四条直直的边、有四个角。
    (4)、同学们,现在老师说四边形包括长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形,这句话对吗?为什么?
    (5)、以上这些图形形状不一样,你们为什么认为他们是四边形呢?
    学生汇报 交流
    (6)、老师总结:是的,四边形他有四条直直的边,四个角,并且他们是个平面图形。
    开放尝试,独立完成,交流讨论。
    比较加深,说说那几个图形为什么不是四边形。
    (7)、根据四边形特点,判断图形是否是四边形。(课件展示图形)
    开放尝试,独立完成,交流讨论。
    (8)、联系生活实际,说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
    汇报交流,指名说出。
    (三)、画一画
    1、 画一个自己喜欢的四边形。
    指名回答画的什么图形。
    (四)、全课小结:
    今天我们学习了什么内容?谈谈你的收获!
    学习了四边形,掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
    (五)、欣赏图片,教育学生要学好四边形,学好数学,将来服务于生活。
    联系生活,整体上感知生活中的四边形。
    小组合作找一找,提高学生的合作意识和动手操作的能力。
    直观感知四边形的特点,能区分和辨认四边培养学生观察比较和概括抽象的能力
    进一步巩固学生对四边形特点的理解和记忆。
    通过画一画,提高学生动手操作的能力
    沟通数学与生活的联系培养学生的空间观念
    教学设计:
    长方形
    正方形
    有4条直直的边 平行四边形
    四 边 形
    4 个 角 菱 形

    梯 形

    一般四边形
    教学反思:

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