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    人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课堂教学课件ppt

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    这是一份人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课堂教学课件ppt,共23页。PPT课件主要包含了学习目标,作者简介,背景介绍,标题解说,诵读感知,读懂诗眼,我寄愁心与明月等内容,欢迎下载使用。

    望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天
    赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
    黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白
    1、了解作者及写作背景,背诵并默写全诗。2、理解诗的内容, 学习本诗情景交融、客观景物人格化的艺术手法。3、从形象入手,体会诗的意境,领会诗歌所表达的思想感情。
    李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》
    王昌龄 (698—757),字少伯,汉族,河东晋阳(今山西太原)人,又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人。 王昌龄与李白、高适、王维、王之涣 等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著,被后人誉为“七绝圣手”。
    据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。
    查资料,说说你从此诗的标题中知道了哪些信息?
    左迁:古尊右卑左,即贬官。龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
    听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。
    要求:读准字音,读好节奏
    闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白 杨花/落尽/子规/啼, 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月, 随君/直到/夜郎/西!
    根据注释,理解诗歌大意,体会诗的意境。
    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(翻译)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!
    杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼鸣,
    听说你被贬到龙标去,一路上要经过五条溪水。
    我把为你而忧愁的心,托付给天上的明月,
    它伴随着你,一直走到那夜郎西边!
    小组合作学习 1、诗人借助哪些景物来表现“愁心”?为什么选取这些景物?2、诗人因为什么事情而“愁”呢?3、诗人的愁心托付与谁了呢?为什么?
    于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感,暗喻征人前途命运未卜,唤起读者对王昌龄流落远方的担忧。同时也点明时令。
    1、诗人借助哪些景物来表现“愁心”?为什么选取这些景物?
    叫着“不如归去”的子规,有离别之恨,借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。
    切合当时情事, 融情入景。
    此句直叙其事。“闻道”,表示惊惜。“过五溪”,见迁谪之荒远,道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
    2、诗人因为什么事情而“愁”呢?
    诗人的愁心托付与谁了呢?为什么?
    (1)明月给人的感受如冰似玉,晶莹润泽,象征着亲情、友情的纯洁。
    (2)明月是圆的,象征团圆,引人深思。
    (3)拟人化的手法写月,赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁,无可排遣,无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。
    本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情?
    对友人的思念、同情和关切之情。
    在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
    ①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。
    ②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
    ③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
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