小学数学人教版三年级上册四边形教案

《认识四边形》教学设计

教学内容：

  人教版三年级上册第79页内容。

教学目标： 

1.直观感知四边形，了解掌握四边形的共性特征，能区分辨认四边形。

2.初步学会从边和角的角度去认识不同四边形的特征。

3.通过找一找、画一画、分一分、猜一猜等活动，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 

4.感受四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 

教学重难点： 

1.掌握四边形的共性特征。

2.建构不同四边形之间的联系和区别。 

教具学具：课件、直尺。 

教学过程： 

一、直接引入 

师：同学们，你们知道本节课我们要学习什么吗？——认识四边形（板书课题：认识四边形） 

  二、探究新知 

  （一）深入了解，认识四边形的特征。

1.出示一组平面图形，你能找出四边形吗？(出示例1中的图）

  （学生在练习纸上写下四边形的序号。） 

2.交流：

   说出你认为哪些图形是四边形？为什么其它的不是？

3.讨论这些四边形有什么共同特征？（4条直的边，4个角）

  4.再出示一组图形，通过判断进一步深化四边形的特征。

  5.找一找生活中的四边形

  （1）学生说说身边哪些物体的表面有四边形。

  （2）教师出示生活中的各种四边形。

  （二）进一步认识四边形边和角的特点

  1.画一画

  （1）在点子图上画几个不同的四边形。（书上79页做一做）

  （2）展示交流：你画的四边形有什么不同？

  2.分一分

    哪两个或者哪些图形之间还具有共同点？

    反馈交流。学生可能会找到以下几种情况并进行比较：

    第一种，长方形和正方形。

    第二种，正方形和菱形。

    第三种，长方形和平行四边形。

  3.讨论小结：想一想，我们是怎样来认识四边形？（从边和角的角度去观察）

  三、练习深化

  1.分一分

  出示四边形，学生观察：哪些四边形可以分在一起？结合学生的回答，使学生理解可以从边和角的角度去认识四边形。

  2.拼一拼

  用七巧板中的图形拼出不同的四边形。

  四、全课总结

  通过这节课的学习你有什么收获？