小学数学1 时、分、秒教案设计

这是一份小学数学1 时、分、秒教案设计，共3页。教案主要包含了查学诊断，示标导入，导学施教，练测促学，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课 题
计算经过时间
学
习
目
标
知识与能力:[会进行一些有关时间的简单计算。 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。[来
过程与方法:通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。
情感态度与价值观：进一步体验时间与生活的紧密联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。源:学_科_网Z_X_X_K]
教学重点
加深对时间单位的认识，会解决简单的生活中的问题。
教学难点
求经过的时间。
课前准备
钟表模型、课件
教学课时
1课时
媒体使用
多媒体课件
教学方法
讲解引导法
独立思考与合作交流相结合
教学流程
二次备课
一、查学诊断
1、我们都学过那些时间单位？
2、教师拨出不同的时刻，学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
3、1时 =（ ）分 1分 =（ ）秒
二、示标导入
出示学习目标。
1、会进行一些有关时间的简单计算，
体验数学学习的方法。
2、养成珍惜时间、节约时间的良好习惯。
三、导学施教
1、我们已经知道了时间单位，单位换算，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起来学习“解决简单的计算经过时间的问题”。（板书课题）
2、出示例2情景图
（1）师：从图中你知道了哪些数学信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？
（2）学生汇报。
（3）小组讨论：（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？这三个时间有什么区别？（小组讨论，教师巡视指导。）
（4）教师强调：7：30是开始时刻，7：45是结束时刻，从家到学校的时间是经过的时间。
（5）你是怎样解决这个问题呢？
（6）学生利用各种学具充分交流、汇报：根据学生的回答教师指导选择最优化的方法。随机板书。
（7）教师小结。
3、出示商店营业时间图
（1）指名说出从图中你知道了什么？要求我们解决的问题是什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？
（2）要想解决这个问题，要知道什么条件？他给的条件里 ，哪个条件是有用的？小组讨论、交流、汇报。
（3）怎样解决这个问题？生交流、汇报。
（4）师小结：可以直接数一数，从8：40到9：00分针走了多少格。还可以9：00开门，也可以想成8：60开门，这样就可以用我们前面学习的方法。
四、练测促学
看图填空（课件出示习题）
学生独立完成，指名说一说你是怎样想的？集体评价。
五、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
六、作业布置
教材第7页练习一5、6题。
通过课前复习让学生对所学内容进行熟悉，为后续的学习打好基础。
帮助学生进一步理解“经过的时间”是一个时间段，与平时说的几时有所不同，几时是时刻，是时间点。同时也让学生明白解决问题方法的多样性。
通过本题，使学生更进一步了解计算经过的时间的问题解决方法，并在此基础上加深了计算的难度，了解不同时刻的解决方法
板
书
设 计
经过时间的计算
问：7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
方法一：数一数
方法三： 计算 45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
教
学
反
思
对于时间的计算学生有一定的难度，我主要是用了教材上的例2，教学例2时，学生出现了数钟表格子和列式计算的方法。这是课前有所预设的。从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。第二大部分练习部分，设计时，我尽量地想做到习题与生活实际紧密联系，虽然达到了一定的教学效果，但从具体情况看，学生的参与面还是不够，也就是应该让大部分的同学都有练习的机会，所以，练习的形式上还可以更多样。另外课上如果能有效运用学具，让学生动手拨一拨经过时间的过程，可能会更加有利于学生的理解。