小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教学设计

这是一份小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，巩固新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识与技能：引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
过程与方法：引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。
情感态度价值观：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
教学准备：多媒体课件、钟表。
学具准备：钟表模型。
教学过程：
一、情景导入
时间计算
1．开学啦，小明背着书包上学去了！
课件出示：
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）问题是什么？（小明从家到学校用了多长时间？）
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：
第一种方法：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
第二种方法：都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）
7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）
8．你喜欢哪种方法？为什么？
9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
二、巩固新知
1．做一做。
引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
布置作业
板书设计
第3课时 计算经过的时间
计算经过的时间的方法：
1、看钟面，数格后计算；
2、终点时间－起点时间＝经过的时间
课后反思：