2021学年3 比的应用教案设计

《比的应用》微课教学设计

教学内容：北师大小学数学六年级上册《比的应用》

教材分析：

《比的应用》是北师大小学数学六年级第十一册的内容。这个内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例，掌握了《比的应用》的解题方法，不仅能有效地解决实际生活、现实工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”奠定了基础。

学情分析:

学生在学习了比的意义，比的基本性质，分数的意义等知识后，能将知识融会贯通，能将平均分与不平均分份数的知识联系和应用起来，使学生完全能找到按比例分配的方法。

教学目标
 1、运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题；
 2、在探索学习的过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。

教学重点和难点：能运用比的意义解决按一定比例进行分配的实际问题。 

教学过程

一、情景导入

1、提问：六一作文比赛，六1班有5人获奖，六2班也有5人获奖，王老师拿来40个奖品，要怎么分给他们两个班？（出示课件）

2、理解两班获奖人数相等，所以奖品平均分。

3、引入新课。

【设计意图】从学生以前学习过的平均分配入手，从而引入按比分配，为学习新知做铺垫。  

二、合作探索

1、创设情景，提出问题。

开心农场果园摘到橘子140个，按照3:2的比分给六年级、五年级学生。你知道每个年级分了多少个橘子吗？

2、获取题中信息。

3、理解“按照3:2的比分”

4、方法一：

（1）按照3:2的比分六年级和五年级学生，我们把比看成份数，相当于六年级占3份，五年级占2份，相当于把橘子一共分成了5份，用3+2=5求出总份数。一共有140只橘子，用140÷5=28先求出一份是多少个，最后用28×3=84个求出六年级分到的橘子个数。再用28×2=56个求出五年级的橘子个数。用这种方法是先求出每一份是多少，再求出几份是多少的方法。

5、方法二：

通过观察直观图，我们可以知道六年级占3份，五年级占2份，相当于把橘子一共分成了5份，取其中的3份就是六年级的；也就是六年级分到的橘子数量占全部橘子数量的，要求六年级分到多少个，就是求140个橘子的是多少个，用140X =84个，同理，取其中2份就是五年级的，五年级占全部橘子数量的是多少用140X 来表示。

6、小结方法

7、日常生活中按比分配的应用。

五、课堂总结。