2021学年9的乘法口诀教学设计及反思

这是一份2021学年9的乘法口诀教学设计及反思，共3页。


学科
数学
年级/册
二年级（下）
教材版本
2011新人教版
课题名称
用9的乘法口诀求商
教学目标
用9的乘法口诀求商的方法
重难点分析
重点分析
知识点内容是一个通过逆向思维的形式来让孩子明白乘法与除法之间存在着必然的联系，背9的乘法口诀很容易，但是用9的乘法口诀求商对孩子来说是比较难的，学生容易出错。
难点分析
学生的抽象逻辑思维能力较弱，理解困难：二年级的学生以形象思维为主，在刚刚学完的9的乘法口诀的同时，再转化为用9的乘法口诀求商，在转化的过程中孩子很难理解。
教学方法
通过摆心形气球形象直观的演示帮助学生理解算理。
利用知识的迁移，自主探索用9的乘法口诀求商的方法。
利用各种有趣的练习，创设有趣的情境，让学生在玩中收获知识，在学中收获快乐。
教学环节
教学过程
导入
同学们，上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看，有三位同学他们准备了27个心形气球，每9个摆一行，根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？
课件出示主题图：欢乐的节日
知识讲解
（难点突破）
师：1、这幅图跟你们摆的结果一样吗？快和爸爸妈妈说一说你是怎么摆的？
你能看图列出两道除法算式？
解决这两道题用的是哪句口诀？
师：我们可以列出算式27÷9=3意思是把27个心形气球每9个摆一行，可以摆3行。
也可以列出算式27÷3=9意思是把27个心形气球摆了3行，每行有9个。所以第一个算式是包含除，第二个算式是平均分，那么在计算时我们解决这两道题是用那句口诀呢？我们主要看除数，除数是9，就想几九二十七，三九二十七，除数是3就三几二十七？三九二十七。
总结：也就是说在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
下面我们来看动画演示：
一行9个，3行一共27个，可以列式是27÷9，每行摆9个心形玩具，可以摆几行？除数是9口诀是几九二十七，三九二十七所以27÷9=3；还可以列式为27÷3，一共有27个心形玩具，摆了3行，每行摆了几个？除数是3口诀是三几二十七？三九二十七，所以27÷3=9。
【设计意图：通过解决主题图中关于气球的问题，进行学习迁移，自主探究、合作交流，总结出用9的乘法口诀求商方法。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系，体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同时教师在教学中把课堂还给学生，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考探究、合作分享算法。】
下面我们利用这个规律来练习几道口算题，我们竖着来看
运用规律，巧计算。（教材第39页“做一做”第1题。）
7×9＝ 8×9＝ 9×6＝
63÷9＝ 72÷9＝ 54÷6＝
63÷7＝ 72÷8＝ 54÷9＝
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
课堂练习
（难点巩固）
1、填一填，说一说你用的哪个口诀，看一看你还有什么新发现？
（教材第38页“做一做”第2题。）
你能很快算出它们的结果吗？
和爸爸妈妈说说你是怎么算的。
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。
看谁算得都对。
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。
小猴子摘桃子。
小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
4、请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个小动物找到自己的家。
【设计意图：练习分了4个层次，第1题通过一乘两除一组算式，加深学生建立乘法和除法的联系，巩固学生利用乘法口诀求商的方法；第二题在正确计算的基础上让学生初步感受到：在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号。通过第三组感受到在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。第四题不仅需要学生正确计算出每个算式的商，还要将商相等的算式进行连线，帮助小动物们找到各自的家。
小结
通过这节课，你有什么收获？
我们在计算除法算式的时候，一般先看除数，除数是几，就想几的口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。课上认真学，课下认真练，细心的同学可以发现数学就在我们身边，小朋友们，今天你的计算能力提高了吗？你还有哪些思考呢？让我们回到生活中继续学习数学吧，下课啦让我们站起身来，动动身体，转转脑袋，看看远方，让自己的身体棒棒的，同学们再见！