数学二年级上册3 角的初步认识教案

这是一份数学二年级上册3 角的初步认识教案，共2页。

学科
数学
年级/册
二年级（上）册
教材版本
人教版
课题名称
角的认识——认识直角、锐角和钝角
教学目标
如何判断直角、锐角和钝角。
重难点分析
重点分析
锐角和钝角的教学属于概念教学，而且比较抽象，都要用三角板上的直角去比较，抽象思维较为复杂，学生容易出错。
难点分析
二年级的学生他们年龄小、好动、爱玩，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抽象思维较弱，很难用三角尺上的直角进行判断。
教学方法
1.主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。
2.考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，我就从学生已有的知识经验——直角出发，让学生找到生活中的直角和三角尺上的直角。然后让学生先用三角尺上的直角去比较，并给这些角起名字，从而自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角），顺应儿童认识的规律。学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。
教学环节
教学过程
导入
童话故事导入：
今天老师就给大家讲一个角的故事：角妈妈的三个儿子去见国王，三兄弟中最开朗的一个先向国王介绍，我是三兄弟里最帅的直角 ，很多地方都有我的身影。
知识讲解
（难点突破）
（一）．认识直角
1.出示请看国旗上的角，椅子上的角，双杠上的角，还有三角尺上的角，都是直角。
2.介绍直角符号。
3.找出三角尺上的直角，利用三角尺上的直角判断一个角是不是直角？
（二）认识锐角、钝角
1．认识了我—-直角，现在来认识一下我的哥哥和弟弟。（尊敬的国王，今天我还带来了我的哥哥和弟弟，可是他们一直争吵，都吵着要当哥哥。）
2.请国王来评判：都和直角比一比，比直角大的就是哥哥，比直角小的就是弟弟。
3.请国王给哥哥、弟弟取名字。比较三兄弟的大小。
课堂练习
（难点巩固）
1.分一分，把下列各角分类。
2．说出下了角的名称。
3.找红领巾上的角。
4.创作用角组成的图形。
小结
小朋友们，角在我们生活中随处可见，角也散发着无穷的魅力，美好的生活处处充满数学，更少不了我们的朋友锐角、直角、钝角，只要你是生活中的有心人，你就会发现他们让我们的生活丰富多彩。