北师大版四年级上册一 认识更大的数6 从结绳计数说起教案设计

这是一份北师大版四年级上册一 认识更大的数6 从结绳计数说起教案设计，共2页。
教学内容
《从结绳计数说起》——﹙了解计数方法的发展过程﹚
课时安排
1课时
教学目标
1．通过阅读，了解计数方法的演变过程，进一步体会其中所包含的位值思想。
2．通过观察与交流活动，进一步认识自然数，了解自然数的特征。
教学重点
了解计数方法的演变过程。
教学难点
理解自然数的意义。
教学过程
教师引导预设
学生学习预设
执教教师重构
预习导航
25763 四舍五入到十位、百位、千位、万位分别是多少？
29957四舍五入到十位、百位、千位、万位分别是多少？
指名汇报
质疑导学
1．谈话引入：从入学到现在，我们一直和数打交道，这些数是怎样产生的？实际上它经历了几千年的历史，你们知道吗？请阅读课本第一幅图。你读懂了什么？
总结：古代人民借助身边的工具，通过一一对应的方法来计数。
2．阅读第2幅图中的3个数学史料，引导学生模仿者歇一歇，亲自体会数学思想。学生不懂的地方教师给予解释。仿写45、99、678等，体会用古埃及的形象数字，只有“十进”关系。仿写玛雅数字计数法，体会“20进位制”，仿写中国算筹数码计数，感受它不仅有“十进”关系，还有“位值”思想，计数简单明了。最后，教师小结“十进制”的由来。
3．阅读第3幅图：介绍阿拉伯数字的由来，说明0.0出现的较晚，但也是自然数。一般不说0是几位数。
学生结合课本独立阅读，全班交流
学生动手写一写。
合作探究
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
提问：这些自然数是怎样排列的？两个自然数相差几？关于自然数，你知道哪些？
小组讨论
全班交流
引导学生概括。
达标拓展
1．完成练习第1题。在算盘上表示数、填数的过程，进一步感受数位顺序，十进位值思想。
2．完成第2题。鼓励学生画出三个数，进一步形象的感受十进位值，即一个“结”在绳的不同位置上表示数的大小不同。
3．完成第3题。通过计数模型，建立位值思想。
4．完成第4题。通过用不同的方法数数，填数活动，进一步巩固自然数的数序。
学生先观察，再独立完成。
学生先解释前两个计数，然后再画一画。
评价小结
这节课你有什么收获和不足？请各小组谈一谈自己的收获与不足。