小学美术人美版六年级上学期13.保护我们的精神家园教学设计

这是一份小学美术人美版六年级上学期13.保护我们的精神家园教学设计，共3页。教案主要包含了欣赏探究5’，艺术实践20’，展示评价5’，拓展延伸，板书等内容，欢迎下载使用。

教材分析：本课属于“欣赏 评述”学习领域。本课旨在解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。本课旨在引导学生了解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。通过对本地区非遗的研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任与使命感，进而深刻了解到学习本课的重要意义。
学情分析：在欣赏课上，学生理性的认知能力已基本形成，随着年龄的增长，对新鲜事物的好奇会对学生快速了解所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用，为教师的引导发掘美术角度进行深层次的欣赏提供了一定的条件。
设计意图：本节课从多角度、多领域为学生呈现非遗内容与形式，通过课前准备培养学生搜集整理资料的能力；通过小组汇报培养学生小组合作能力提升自主学习历史、文化、自觉性和兴趣；通过艺术实践中华历史了解与尊重；通过拓展升华和课外延伸鼓励学生积极参与传承与发展。
教学目标：
1.知识与技能：了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产。并提出保护建议。
2.过程与方法：查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
3.情感、态度和价值观：学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
教学重点：了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
教学难点：运用美术语言我国非物质文化遗产的感受和认识。
教具准备：课件；剪纸作品；相关视频；原色皮影；安全剪刀；非遗小报范例；八开纸5张
学具准备：相关资料；颜料和笔；彩纸；尺子
教学设计：
课前准备
将学生分成5组，分别搜集大连地区非遗资料并整理。
导入新课，初识非遗10’
1.感受非遗
师：我国拥有着悠久的历史文化，在世代的传承中，有的蓬勃发展，有的衰落消亡，有许多老师都没有见到过，现在请同学们欣赏一组图片，看一看你认识哪些艺术作品，并大声说出来。
播放图片。
师：同学们认识的艺术作品可真不少，谁能简单说说你认识哪个作品，你对它有哪些了解。
生答。师根据生答引导并板书：密切相关 世代相承 不断变化 传统艺术
2.明确概念
师在生回答的基础上小结：这些艺术形式都是与人们的生活密切联系、世代相承并随着时代变迁不断发生变化的，像这样的传统文化表现形式，就是非物质文化遗产。
课件出示非遗定义，生自读一遍。（师不解释）
3.加深理解
师：同学们，你们知道我国还有哪些非遗吗？我们做个小游戏来认识一下还有哪些非遗。
师小结：这些非遗都是我们中华民族智慧的结晶，我们要珍惜、保护并将它们传承下去。
4.了解内涵
课件出示小资料，介绍非遗标志和相关知识
过渡语：保护我们的精神家园是我国2006年第一届保护非遗日的主题，这节课我们就来学习13课：保护我们的精神家园。
板书课题。
三、欣赏探究5’
1.了解本地区非遗
生小组汇报：
（1）复州高跷秧歌
（2）金州龙舞
（3）辽南二人转
（4）长海号子
（5）复州皮影戏
2.保护与申报
师小结：你们觉得复州皮影戏有趣吗，你们喜欢吗？可就是这么有趣好玩的精湛技艺眼看就要失传了。你能帮助它提出一些保护建议吗？
生说。师小结：这些提议可行性很强，除了复州皮影戏和我们已知的非遗，还有许多文化艺术需要保护。同学们想一想，我们家乡还有哪些文化艺术适合申报非遗？
生说。
师：老师也有2个提议，想知道是什么吗？我们来看一下。（复州东北大鼓和双管乐）
四、艺术实践20’
以小组为单位，结合了解非遗资料，用绘画、剪纸、表演等多种形式汇报。
（高跷秧歌——绘画；剪纸；皮影戏——色彩、表演；端午节——手抄报；泥人——捏人）
六、展示评价5’
各组汇报实践内容，自评、互评、师评
师：非物质文化遗产承载的不仅是中华民族千百年积累的文化，更承载着中华民族的精神
播放课件：传承非遗文化 保护精神家园
七、拓展延伸
课后，查找新闻了解相关最新消息，继续探究我们身边的非物质文化遗产。
九、板书
13.保护我们的精神家园

非物质文化遗产： 密切相关 世代相承 不断变化 传统艺术