小学语文人教部编版五年级上册2 落花生教案

学科

语文

年级/册

五年级（上）

教材版本

人教部编版

课题名称

第一单元 2《落花生》

教学目标

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

重难点分析

重点分析

理解父亲赞美花生的话的深刻含义，要通过理解重点语段，结合生活，理解借物喻人的表达手法，并进一步理解“我们要做什么样的人？”，具有一定的难度。

难点分析

这篇课文中，花生的品格学生可以总结出来，但借物喻人的表达手法对于学生较难，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。

教学方法

通过反复诵读和讨论，进一步理解花生的品格与“借物喻人”的表达手法。

教学环节

教学过程

导入

1.同学们，这节课我们继续来学习《落花生》，上节课我们说了桃子、苹果、石榴是把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。花生则是矮矮地长在地上，而且果实埋在地里，必须挖起来才知道有没有果实。（课件出示桃子、苹果、石榴、花生的图片）

2.学生自由朗读父亲说的话（读出自己体会）

知识讲解

（难点突破）

3.理解课文。

（1）从哪一句话中读出了父亲对我们的期望？

 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

①小组自由讨论：你们想成为什么样的人?你们为什么想让我我们成为这样的人？

教师给出预设：桃子？苹果？石榴？还是花生？

②指名回答

③师生共同总结：不同性格的人各有什么好处？

桃子、苹果、石榴把果实高高地挂在树上，使人一眼就能看到它的美。

（外在美）

花生则是默默奉献的，需要人慢慢地去挖掘它的美。

（内在美）

（2）进一步升华文章主旨：如果命运只能注定我做花生这样的人，我想说________________

①花生的品格是什么样的？

默默无闻、无私奉献

②生活中有哪些人是具有“花生”品格的人？

（起早贪黑的清洁工、开采矿产的石油工人、传授知识的教师、守卫边疆的军人……）

③师生共同总结：

所以你们要像——花生，它虽然不好看，可是很有用。

人要做——有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（3）理解“借物喻人”的表达手法

本文借花生来赞美了默默无闻、无私奉献的人。像这种表达手法叫做“借物喻人”。

课堂练习

（难点巩固）

4.“借物喻人”练习

（1）（课件出示连线题）把左侧的事物与右侧的品格连起来

①老牛→勤勤恳恳、默默无闻

小草→生生不息、顽强不屈

蜡烛→牺牲自己、照亮他人

雪→洁白无暇、纯洁高尚

②用“借（  ）比喻（           ）的人”的句式来说一下上面的“借物喻人”。

比如：借（老牛）比喻（勤勤恳恳、默默无闻）的人。

③指名来说

（2）揭示“借物喻人”

①借某一事物的特点，来比喻人的某一种品格，称为借物喻人。

②联系生活，仿照上面的句子，同学们自己说一句“借物喻人”的话。

小结

同学们，许地山先生曾经说过：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”老师希望你们以后也可以成为这样的人。

全班齐读。