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    部编版五年级语文上册--2.落花生-教学设计2
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    部编版五年级语文上册--2.落花生-教学设计201
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    人教部编版五年级上册2 落花生教案设计

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    这是一份人教部编版五年级上册2 落花生教案设计,共3页。教案主要包含了作业布置植物等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    1、理清文章思路,了解文章的写作方法,让阅读更好地为写作服务。
    2、理解含义深刻的句子,学习花生不慕虚名的品格,做对社会有用的人。
    3、能分角色朗读课文。
    4、初步了解借物喻人的写作方法。
    教学重难点:
    理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
    设计意图:
    新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格,张扬学生的个性,敢于发表自己的见解,让阅读与写作有机结合起来,让阅读更好为写作服务。
    教学准备:PPT课件
    教学过程:
    复习词语(读一读)
    谜语激趣,导入新课
    1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?
    2、花生还有一个名字,谁来告诉老师?
    3、出花生课件,解释:花生为什么叫落花生?著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了,这节课,我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》
    4、齐读课题。
    5、你们看它既没有华丽的外表,也没有诱人的果实,那作者为什么要写它呢?这就是我们这节课要解决的问题。
    浏览课文,理清文章的写作思路,了解文章的写作方法。
    上节课我们已经初读了课文,请同学们打开课文P65页,快速浏览课文,看看课文(出示课件)
    板书在这几部分内容中给你印象最深的是哪一部分?为什么?请同学说说看
    师:指板书,通过刚才你们读课文发现,种、收、尝这几部分作者寥寥几笔,而议花生在这一部分作者却花了大量笔墨写,这是为什么呢?这件事是文章什么呢?(①重点②主要部分)
    师:对,因为议花生是主要部分,作者写得详细,而次要部分作者则写得怎样简略(与详细相对的词),这就是这篇散文的写作特点,板书、主次分明
    那这篇文章的写法对你以后写作文有什么启示呀?
    师:(写作文时,我们不能平均用力,主要就写详细次要就写简略)
    既然这篇文章主要写议花生这一部分,那我们就直奔重点,学习这一部分,好吗?
    重点感悟,学习课文第三部分
    请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段,他们家人围绕花生都谈了些什么?看看谁说的话给你留下深刻的印象,这印象深刻的句子可能是你读懂的,也可能是你有疑问的?做上记号,一会儿和大家交流交流
    我对兄妹们谈花生好处的句子印象深刻,板书花生的好处
    兄妹俩所说花生的好处是显而易见的,你还对谁议论花生好处的话印象深刻
    4、读父亲说的话,出课件父亲说的话。
    我们一起来看投影(点课件,花生果实怎样?桃呢?)
    说一说你更喜欢哪种植物?
    你们看这句话(再点课件),文中的父亲喜欢谁呢?
    父亲不仅喜欢花生,而且是在赞美花生,那花生有哪些可贵之处值得赞美呢?我们应抓住哪些重点词语来突出花生的可贵之处呢?
    我们先来看一下表格,看一看如何填?
    我们刚才通过填写表格抓住了重点词语来比较了它们的不同之处,桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,确实惹人喜爱,而花生却将果实埋在地里,等待人们来挖掘,来利用,因此,你从中体会到花生的可贵品质是什么?请同学们分小组讨论(体会到花生有默默奉献、朴实无华、无私奉献、不图虚名的品质)板书:默默奉献
    用什么语气读(赞美)谁愿意来读读(PK)后点评
    同学们想不想也读一读,齐读
    刚才同学们通过读课文知道父亲说花生的可贵是它朴实无华、默默奉献的品质可贵,父亲仅仅是在赞美花生吗?(生:在讲的道理)父亲哪句话明白在讲做人
    师:全班齐读,说说父亲说这句话的真正用意是什么?
    生:做花生一样有用的人,这是父亲对孩子的什么?(希望)那么用什么样的语气来读这段话呢?
    作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出来的?找出有关句子(出课件句子)
    师:什么样的人是有用的人?
    生:对国家、人民作出贡献的人
    师:举例哪些人是有用的人?
    师:体面是什么意思?
    生:只讲美 注重外表
    师:也就是外表的光鲜好看,讲体面对吗?(老师今天穿得体面吗?假如我今天穿得邋里邋遢,是对你们的尊重吗?人讲体面美没错,关键是怎样(不能只讲体面),不能只讲外表光鲜好看,还要做?(有用的人)
    分角色朗读重点部分
    同学们想不想把议花生这一部分分角色读一读呀?
    这晚的谈话给作者留下了深刻的印象,后来他给自己取了一个笔名(出课件)
    总结全文,升华主题。
    那同学们学到这儿,你现在知道作者为什么要写落花生了吧?(表明自己想做落花生一样有用的人)
    这篇课文,谈的是花生,其实是讲的?(做人)它告诉我们:人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人了,这种写法叫什么?(借物喻人),其实,在我们身边有许多事物能给人启示,告诉我们做人的道理,请同学们举例说说?
    其实,在我们身边有许多事物能给人启迪,告诉我们做人的道理,那就要靠同学们平时细心去观察,用心去发现了。
    课堂讨论
    出课件(果子对比图)
    说说共同点和不同点
    共同点 都可以吃,都有用
    不同点 果实埋在地里 高高挂在枝头
    在21世纪的今天,你想做桃子、石榴、苹果那样的人呢?还是做落花生这样的人?我们现在就来一个实话实说:你想做哪一种人理由是什么?
    先以小组为单位讨论,待会和大家交流。
    因为时间的关系,我看同学们还想说,待会下课和你们交流,好吗?
    在这儿老师送给大家两句名言(出课件)
    八、作业布置(小练笔)植物
    落花生
    桃子、石榴、苹果
    位置
    外表
    印象
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