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数学人教版6 多位数乘一位数口算乘法教学设计
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这是一份数学人教版6 多位数乘一位数口算乘法教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2．使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
【教学重点】
引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
【教学难点】
发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
【教学过程】
一、创设情境。
1．谈话：今天老师要带你们一起到少儿游乐园去玩一玩，你们高兴吗？老师还请来了一位小导游，她的名字叫喜羊羊。喜羊羊带我们来到少儿游乐园，看看少儿游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？
2．组织学生提出数学问题。
学生观察画面，可能提出：
（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？
（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？
…
二、体验新知。
1．教学案例。
导语：喜羊羊听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？
（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
①组织学生列出算式，师板书：2×9＝18。
②学生独立解决，然后集体订正。
（2）坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？
①学生独立列出算式，教师板书：2×10。
②思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生进行班内交流，可能出现以下方法：
a．因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b．因为10个2相加是20，所以2×10＝20；
c．也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
d．因为5个2是10，10+10＝20，所以2×10＝20。
……
③教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了这么多种方法：
a．可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b．转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；
c．第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。
d．先算5个人要10元，即5×2＝10，10个人要10+10＝20元。
2．教学案例。
导语：喜羊羊看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，喜羊羊想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？
（1）课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？
①组织学生列出算式，师板书：20×3＝？
②思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
可能出现以下几种想法：
a．因为3个20是60，所以20×3＝60；
b．因为2×3＝6，所以20×3＝60；
③教师根据学生的汇报进行小结：我们班的小朋友真是太厉害了，20×3怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a．20×3可以看作3个20，3个20就是60；b．这个同学更了不起，20×3想出了更为简便的方法，根据乘法口诀2×3＝6，所以20×3＝60。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）
三、反馈练习。
导语：喜羊羊看到游乐园里还有一群小朋友在进行口算比赛呢！她也想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？
1．赛一赛：看谁口算的又对又快！
7×5＝ 70×5＝ 700×5＝ 7000×5＝
我们口算的这些题目都是整十整百整千的数乘一位数，小朋友们口算的又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
老师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
质疑：60×5＝300 “60”的后面有一个“0”，可300的后面加了两个“0”呀！
学生讨论后回答。
2．帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。
导语：我们在少儿游乐园里坐旋转木马、玩碰碰车、参加口算比赛，小朋友们肯定口渴了，喜羊羊带我们一起来买饮料。但是要买饮料必须帮助售货员阿姨解决一个问题，有信心吗？
看练习十二第6题，你从这幅图中获得了哪些数学信息？
通过列式后口算。
3．帮一帮：帮姐姐解决问题。
导语：卖苹果的姐姐看我们这么快就能帮助售货员阿姨解决问题，他也想邀请喜羊羊带我们一起帮她解决问题，你们乐意吗？
看练习十二第3题，你从这幅图中获得了哪些数学信息？
通过列式后口算。
4．找一找：找到自己的好朋友。
导语：活动快结束了，喜羊羊就要与我们告别了，再分别以前，咱们来做一个找朋友的游戏好吗？
教师讲解游戏规则后，师生一起找朋友。
四、总结。
小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车，还帮助叔叔、姐姐解决问题，你们高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？
【教学目标】
1．使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2．使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
【教学重点】
引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
【教学难点】
发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
【教学过程】
一、创设情境。
1．谈话：今天老师要带你们一起到少儿游乐园去玩一玩，你们高兴吗？老师还请来了一位小导游，她的名字叫喜羊羊。喜羊羊带我们来到少儿游乐园，看看少儿游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？
2．组织学生提出数学问题。
学生观察画面，可能提出：
（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？
（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？
…
二、体验新知。
1．教学案例。
导语：喜羊羊听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？
（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
①组织学生列出算式，师板书：2×9＝18。
②学生独立解决，然后集体订正。
（2）坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？
①学生独立列出算式，教师板书：2×10。
②思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生进行班内交流，可能出现以下方法：
a．因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b．因为10个2相加是20，所以2×10＝20；
c．也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
d．因为5个2是10，10+10＝20，所以2×10＝20。
……
③教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了这么多种方法：
a．可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b．转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；
c．第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。
d．先算5个人要10元，即5×2＝10，10个人要10+10＝20元。
2．教学案例。
导语：喜羊羊看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，喜羊羊想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？
（1）课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？
①组织学生列出算式，师板书：20×3＝？
②思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
可能出现以下几种想法：
a．因为3个20是60，所以20×3＝60；
b．因为2×3＝6，所以20×3＝60；
③教师根据学生的汇报进行小结：我们班的小朋友真是太厉害了，20×3怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a．20×3可以看作3个20，3个20就是60；b．这个同学更了不起，20×3想出了更为简便的方法，根据乘法口诀2×3＝6，所以20×3＝60。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）
三、反馈练习。
导语：喜羊羊看到游乐园里还有一群小朋友在进行口算比赛呢！她也想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？
1．赛一赛：看谁口算的又对又快！
7×5＝ 70×5＝ 700×5＝ 7000×5＝
我们口算的这些题目都是整十整百整千的数乘一位数，小朋友们口算的又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
老师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
质疑：60×5＝300 “60”的后面有一个“0”，可300的后面加了两个“0”呀！
学生讨论后回答。
2．帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。
导语：我们在少儿游乐园里坐旋转木马、玩碰碰车、参加口算比赛，小朋友们肯定口渴了，喜羊羊带我们一起来买饮料。但是要买饮料必须帮助售货员阿姨解决一个问题，有信心吗？
看练习十二第6题，你从这幅图中获得了哪些数学信息？
通过列式后口算。
3．帮一帮：帮姐姐解决问题。
导语：卖苹果的姐姐看我们这么快就能帮助售货员阿姨解决问题，他也想邀请喜羊羊带我们一起帮她解决问题，你们乐意吗？
看练习十二第3题，你从这幅图中获得了哪些数学信息？
通过列式后口算。
4．找一找：找到自己的好朋友。
导语：活动快结束了，喜羊羊就要与我们告别了，再分别以前，咱们来做一个找朋友的游戏好吗？
教师讲解游戏规则后，师生一起找朋友。
四、总结。
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