人教部编版五年级上册3 桂花雨教学设计

这是一份人教部编版五年级上册3 桂花雨教学设计，共8页。教案主要包含了由课题导入，字词检测，学习目标，引领交流，拓展延伸，总结，达标测评等内容，欢迎下载使用。

教材分析
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
编者意图
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。 略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。
单元主题
阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
课文导读
香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？有感情地朗读下面的课文，说说桂花给我带来了哪些快乐，再和同学交流读了“这里的桂花再想，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。
故乡的桂花又开了，桂花其实都一样，为什么故乡的桂花香，因为故乡的桂花里有故事（邻居故事，互相馈赠的乡情。
我的教学设计
一、由课题导入
先书写：桂花，桂花知道吗？桂花雨，又是怎样的？（请学生说说）
想不想知道作者是怎么写的吗？找出来读一读。（让学生读出感叹的语调）
引言：同学们，读了作者对桂花的描写，你现在喜欢桂花吗？为什么？（那你就和作者爱好一样）作者写这篇文章的时候已是花甲之年，为什么作者对童年时的家乡的桂花如此念念不忘，关于桂花，作者都写了哪些内容？
二、字词检测
欣赏 姿态 树丛 糕饼 尤其 新鲜 缠着 杭州 香飘十里 沉浸 成熟
三、学习目标
1.学习有感情地朗读课文。
2.把握课文的主要内容，理解文章表达方法。
3.体会作者思恋家乡的思想感情。
四、引领交流
(一)了解课文内容
引言：作者在写这篇文章时，已是一个白发苍苍的老人了，是什么在老人的心中能存留这么多年而挥之不去。
合作交流（对子）：
桂花在作者心中记得特别清楚，请找出课文中的一个句子来读一读，说一说。
“可是桂花的香气，太迷人了。”；“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”
“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”
引领：把这三句话划出来，连起来读，你明白了什么吗？（其实这三句话都是围绕着一个字写的：香；板书：香）
引言：就是这个“香”让作者念念不忘，魂牵梦绕，围绕着这三句关键的话作者分别写了什么？
补充填空：
小时候，我知道的花（很多），但只喜欢（香气迷人）的桂花。
桂花一开，母亲担心桂花（会被风雨吹落），而我总缠着母亲（摇）桂花。
在杭州的时候，那里的桂花（香飘十里），可母亲总说（比不上家乡的桂花）。
（二）体会作者情感
1．课件出示各种花的图片，交流感受。（你喜欢什么花？作者喜欢什么花？）
2．作者在哪个自然段里写到其他的花，作者是怎么写到桂花的?(先写什么，后写什么)
引言：作者最爱做的事是摇桂花，从哪个自然段到哪个自然段，写作者摇桂花。
3．摇桂花时作者的心情，你能从这些自然段中，找一个字来概括吗？（乐,板书：乐）
出示句子：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
引言：摇桂花，不就是摇桂花树吗！会的举手，好的，我说摇，你就摇。（老师说：使劲摇，摇呀摇……）然后让他读“啊！真像下雨，好香的雨呀！”让学生体会累了还想摇还想喊，说明作者快乐。
引言：因为快乐所以很多事记得特别清楚。
出示当时“父亲”的诗作，从诗中，你明白了父亲的什么心愿？
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
在我们的课文中就写了母亲的话，找出来读一读，为什么作者写母亲的话，写得这么清楚，而且隔了这么多年。
除了母亲的话记得特别清楚，还有就是桂花的香。在这一段中找出描写桂花香的句子。
引言：而且两句话，都用到了一个相同的词，这个词说明什么？桂花摇落之后还要做什么？
(把好东西送给别人，叫馈赠，并板书)
4．出示句子（合作交流）
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
模仿说：
这里的水再甜，也比不上家乡水井里的水。
这里的鱼再肥，也比不上家乡池塘里的鱼。
这里的山再美，
因为
五、拓展延伸
家乡的山山水水，一草一木，都是我成长的见证，是记忆中最深刻的一部分。这就是乡情，后了就变成了乡愁。
朗读余光中的《乡愁》
六、总结
课文主要写了作者小时候喜欢香气迷人的桂花，并且乐于帮大人摇桂花，后来还时常想起家乡的桂花，表达了作者思念故乡的感情。
七、达标测评
1．课文通过写（ ）和（ ）来表达作者的思乡之情。
2．课后请模仿作者的写法，也写一写家乡的景或事。
板书设计
桂花雨（原文）
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”
中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好像也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。
小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。
桂花，真叫我魂牵梦萦。
故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别做风水啊。”(就是台风来的意思。)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。
桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花”是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。
我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。
我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，和那阵阵的桂花雨。