物理八年级下册8.3 摩擦力当堂达标检测题

这是一份物理八年级下册8.3 摩擦力当堂达标检测题，共10页。
学生姓名： 班级： 老师：
【学习目标】
1.知道滑动摩擦力是如何产生的；
2.理解利用二力平衡的知识测量滑动摩擦力；
3.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；
4.知道摩擦力的利用和防止；
5.能用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。
【要点梳理】
要点一、摩擦力
1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
2.方向：与相对运动的方向相反。
3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
要点诠释：
1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
2.滑动摩擦力产生的条件：〔1〕接触面粗糙；〔2〕接触并挤压；〔3〕相对运动。
3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力〔即弹簧测力计的示数〕与木块受到的滑动摩擦力大小相等。
4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体外表上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体外表上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。
要点二、研究影响滑动摩擦力大小的因素
1.实验方法:控制变量法。在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。
2.提出猜测:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。
3.实验器材：木块、弹簧测力计、外表粗糙程度不同的长木板两块、砝码。
4.实验步骤：
〔1〕用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
〔2〕在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。
〔3〕换用材料相同，但外表粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。
5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
要点诠释：
1.因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤抖时读数。
2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关〞。方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力比不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积〞，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小〞无关，而是跟接触面的“粗糙程度〞有关。
3.实验改进：可以把弹簧测力计固定如下图，水平连续拉动木板〔不需要木板匀速直线运动〕，这样木块相对于地面是静止的，受到平衡力的作用，弹簧测力计的示数还是木块与木板间的滑动摩擦力。
要点三、摩擦的利用和防止
1.利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。例如：鞋底有花纹；自行车更快停下来，可以用力捏闸。
2.防止：减小有害摩擦，减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。例如：冰壶运发动通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦；变滑动为滚动；使接触面隔开。
【典型例题】
类型一、摩擦力
1、关于摩擦力以下说法中正确的选项是〔 〕
A．两个物体相互接触时他们之间一定有摩擦力
B．相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小
C．物体质量越大受到的摩擦力越大
D．摩擦力都是有害的
【答案】B
【解析】A、两个物体相互接触时，如果既不发生相对运动，也不具有相对运动的趋势，两物体之间是不会产生摩擦力的，故该选项说法错误；B、在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，故该选项说法正确；C、摩擦力大小与物体的压力和接触面的粗糙程度有关，与物体的质量无关，故该选项说法错误；D、一些摩擦是有益摩擦，一些是有害的，以自行车为例，轮胎与地面的摩擦就是有益摩擦，轴承、转动局部的摩擦就是有害的，故该选项说法错误；应选B。
举一反三：
【变式】几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错误的选项是〔 〕
A．人们将无法正常行走 B．用筷子无法夹住饭菜
C．抛出的物体无法回到地面 D．汽车无法启动
【答案】C
2、用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周擦动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是〔 〕
A．滑动摩擦，滑动摩擦 B．滑动摩擦，滚动摩擦
C．滚动摩擦，滑动摩擦 D．滚动摩擦，滚动摩擦
【答案】A
【解析】用黑板擦擦黑板时，无论是沿圆周擦动还是沿直线擦动，黑板擦都是在黑板上发生滑动，所以两次的摩擦力都是滑动摩擦。
举一反三：
【变式】以下摩擦属于滚动摩擦的是〔 〕
A．铅笔与卷笔刀间的摩擦
B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．把戏滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦
D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
【答案】B
类型二、影响摩擦力大小的因素
3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素〞 的实验中，做了如以下图所示的实验。
〔1〕为了测定摩擦力的大小，用弹簧测力计沿___________方向拉着木块在水平桌面上做__________运动，摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出。
〔2〕比拟图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论：___________________________；
〔3〕比拟图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论：____________________________。
【答案】〔1〕水平 匀速直线
〔2〕接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大
〔3〕压力一定时，接触面越粗糙摩擦力就越大。
【解析】让物体在水平面做匀速直线运动，水平方向受平衡力，此时拉力大小等于摩擦力的大小得出实验结论。
举一反三：
【变式】小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。以下操作正确的选项是〔 〕

A．在木块上加放砝码
B．保持接触面粗糙程度不变
C．使木块侧放减小接触面积
D．沿水平方向匀速拉动木块
【答案】D
4、如下图的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是
【答案】B
【解析】减小摩擦的方法：①减小压力；②使接触面光滑；③变滑动为滚动；等等。
【总结升华】增大摩擦力方法：①增大压力；②使接触面粗糙；③变滚动为滑动。
减小摩擦力方法：①减小压力；②加润滑油，使接触面光滑；③变滑动为滚动；④使接触面隔离，如气垫船。
举一反三：
【变式】〔2021•鄂州模拟〕在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使劲就擦干净了，这是通过增大__________的方法来增大橡皮与纸之间的__________。
【答案】压力；摩擦力
类型三、综合应用
5、如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。原来，棋盘和棋子都是由磁性材料做成的。棋子不会掉落是因为〔 〕
A．棋子所受的摩擦力等于其重力 B．棋子所受的摩擦力大于其重力
C．棋子所受的摩擦力小于其重力 D．棋子的质量小，其重力可以忽略不计
【答案】A
【解析】棋子在竖直方向上受向下的重力和向上的摩擦力，棋子静止，故二力平衡，棋子的重力不变，那么摩擦力的大小不变。
举一反三：
【变式】重为10牛的物体放在水平地面上，在3牛的水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，那么物体受到的滑动摩擦力的大小为〔 〕
A．3牛 B．7牛 C．10牛 D．13牛
【答案】A
【稳固练习】
一、填空题
1.在奥运会上，体操运发动在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做前者是为了________，后者是为了________。
2.在工业生产与生活中，皮带传送装置是比拟常见的(如下图)，当皮带传送装置用久了皮带就可能打滑，这时我们一般会采取两种方式防止皮带打滑，一是张紧皮带(增大图中电机与从动轮间的距离)，这样做是通过________的方式来增大摩擦的；二是加皮带油，这样做是通过________的方式来增大摩擦的。
3.仔细观察图可知，将________变为________可以减小摩擦。
4.在做研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验时，需要用弹簧测力计沿水平方向拉木块在水 平木板上做________运动。弹簧测力计的示数直接表示________的大小，根据二力平衡条件，得出弹簧测力计的示数与摩擦力的大小________，方向________。木块受到的摩擦力的施力物体是________。
5.用10N的水平拉力，使重40N的物体在桌面上向右做匀速直线运动。此时，物体受到的摩擦力的大小为________N，方向是________。拉力和摩擦力的合力为________N。
6.用铅笔写字时，笔尖和纸面的摩擦是__________摩擦。用圆珠笔写字时，圆珠和纸面的摩擦是________摩擦。自行车减速时闸皮和瓦圈间的摩擦是________摩擦。
7.如下图，小明用50N的水平力把重15 N的木块压在竖直的墙面上，使木块静止不动，此时木块受到的摩擦力大小是________N；假设减小水平压力，木块仍然静止，那么木块受到的摩擦力将________，假设木块原来处于下滑过程中，减小压力，木块受到的摩擦力将________(填“变大〞、“变小〞或“不变〞)。
二、选择题
8.假设一切物体间的摩擦力突然消失，以下哪些现象是不可能发生的〔 〕
A．我们将无法走路，脚与地面间要打滑
B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来
C．传送带将可以更快速地传递货物
D．沿铁轨方向的微风能吹动火车
9.人在一般情况下步行前进时，假设鞋底与地面不打滑，以下说法中正确的选项是〔 〕
A．地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进
B．地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进
C．鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进
D．鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进
10.几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错误的选项是〔 〕
A．人们将无法正常行走
B．用筷子无法夹住饭菜
C．抛出的物体无法回到地面
D．汽车无法启动
11.重为10牛的物体放在水平地面上，在3牛的水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，那么物体受到的滑动摩擦力的大小为〔 〕
A．3牛 B．7牛 C．10牛 D．13牛
12.你注意观察过家里的自行车吗？以下关于自行车增大摩擦或减小摩擦的说法，哪个是错误的？〔 〕
A．轮胎上刻有凸凹不平的花纹，是为了增大摩擦
B．刹车时用力捏闸是为了增大摩擦
C．往车轮轴承上加润滑油是为了减小摩擦
D．车轮上装有滚动轴承，是为了增大摩擦
三、实验探究题
13.下表是某实验小组做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关〞的实验记录。
(1)分析比拟序号1、2与3的实验数据，可得出的结论是______________________ _______________________________。
(2)分析比拟序号________的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
14.旅行箱下装有小轮，为出行者提供了方便，请从物理学角度解释它方便在哪里？
15.如下图，物体在粗糙的水平地面上向右运动，试画出物体受到摩擦力的示意图。
【答案与解析】
一、填空题
1、【答案】增大摩擦；减小摩擦
【解析】体操运发动进行单杠比赛，对单杠的压力一定，抹粉是增大手和单杠的粗糙程度，增大摩擦防止打滑；当在杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧，为的是减小压力，从而减小摩擦力；故答案为：增大摩擦；减小摩擦。
2、【答案】增大压力 使接触面变粗糙
【解析】皮带油和润滑油的作用不同，皮带油可以使皮带外表变粗糙，不具有润滑的作用。
3、【答案】滑动 滚动
【解析】相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
4、【答案】匀速直线；拉力；相等；相反；木板
5、【答案】10；水平向左；0
6、【答案】滑动；滚动；滑动
7、【答案】15 不变 变小
【解析】把木块压在竖直的墙上静止时，木块受到平衡力的作用，重力与摩擦力相互平衡，因此大小相等，减小压力后，木块静止，二者仍平衡。假设原来木块下滑，此时木块并不一定受平衡力的作用，而滑动摩擦力随压力的减小而减小，因此减小水平压力摩擦力就会变小。
二、选择题
8、【答案】C
【解析】A、人走路是依靠鞋底与地面间的摩擦，当摩擦力消失后，人将无法行走，不符合题意；
B、写字时，如果没有摩擦力，笔会从手中滑下导致无法写字，不符合题意；C、假设没有摩擦力，传送带传送时货物仍停留在原地，不会带动货物前进，符合题意；D、假设没有摩擦力，火车与铁轨之间绝对光滑，沿铁轨方向的风就能把火车吹动，不符合题意；应选C。
9、【答案】B
【解析】人之所以走路时向前，是因为地面给人鞋底的摩擦力向前，所以A错误、B正确；
鞋底花纹磨损后，鞋与地面的接触面的粗糙程度减小，摩擦力减小，人更难前进，所以C说人更容易前进是错误的，D说摩擦力增大也是错误的。
10、【答案】C
【解析】两个相互摩擦的物体，当它们做相对运用〔或要发生相对运动〕时，
在接触面上会产生一种阻碍物体产生相对运动的力，这种力称为摩擦力。
人们之所以能正常行走，用筷子之所以能夹住饭菜人在马路上行走，
汽车之所以能启动，都是由于摩擦力的作用。
所以选项A、B、D说法正确。
抛出去的物体由于受到重力的作用，即使没有摩擦力也落到地面上，
所以选项C说法错误。
11、【答案】A
【解析】物体在水平地面上匀速直线运动，属于平衡状态，那么拉力与摩擦力属于一对平衡力，由平衡条件得，摩擦力大小等于拉力大小，摩擦力大小为3N。
12、【答案】D
【解析】A、轮胎上凸凹不平的花纹，这是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故本选项正确；B、自行车紧急刹车时用力捏闸，是在接触面的粗糙程度不变的情况下，通过在增大压力来增大摩擦力，故本选项正确；C、往车轮轴承上加润滑油，这是在压力不变的情况下，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故本选项正确；D、车轮上装有滚动轴承，这是用滚动摩擦代替滑动摩擦，属于减小摩擦，故本选项错误；应选D。
三、实验探究题
13、【答案与解析】(1)接触面材料不变时，压力越大，滑动摩擦力越大
(2)2、4、5
14、【答案与解析】在相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦。在旅行箱下装上小轮，用滚动代替滑动，减小旅行箱与地面间的摩擦力，便于出行者拉动旅行箱。
15、【答案与解析】过物体与地面的接触点沿水平向左的方向画一条带箭头的线段，并用f表示；如下图：